基于教考衔接的高中语文课堂构建策略蔡琳琳

新高考视域下,传统高中语文育人方式已然无法满足教育教学基本需求。教考衔接侧重于形成高中语文教学与语文高考之间的对接,可在传递语文知识的同时,提升高中生应试能力和知识应用水平。为迎合新高考要求,基于教考衔接视角,探索高中语文课堂构建方法。通过分析高中语文教考衔接的实践意义与教考衔接中面临的阻碍,从语言运用、阅读理解和写作三个方向,设计以考试内容拟定教学方向、以学习任务推进教考衔接、以生活实践构建教考关联的策略,以期为促进高中语文教考衔接模式的有序实施奠定基础。

对高中体育教学中篮球训练方法与技巧的探究

高中篮球不仅是一项体育活动,更是一门需要技巧和策略的竞技运动。在高中体育教学中,篮球的训练方法与技巧的探究成为了培养学生体育素养、协作精神和领导能力的关键组成部分。本文将深入探讨高中篮球训练的各个方面,包括训练方法、技巧、战术和团队合作。希望通过本文的探究,激发更多的学生对篮球运动的兴趣,并培养学生的领导能力和团队合作意识。

在体验中生成,在活动中建构谈“圆中角的转化”微专题复习教学

深度学习是培养学生核心素养的重要路径,而“活动与体验”则是深度学习的核心特征。文章以“圆中角的转化”微专题复习教学为例,谈如何让学生参与、实践、思考,深入理解圆中角转化的知识和方法,形成自主认知和个性见解。“体验中生成,活动中建构”教学方式,不仅有助于个体的学业成长,还有助于推动数学教学的改革和创新。

大概念大单元教学视域下高中思想政治教学实践与思考——以“运用辩证思维方法”为例

大概念大单元教学是思政课教学方式改革的新趋势,要求教师改变以知识点传授为主的碎片化教学方式,基于课标要求,根据学生认知发展规律,对课程内容进行系统化、结构化重组,以学科大概念为统领,通过素养立意的教学目标优化、真实生活情境创设、学习任务驱动及多元化教学评价等多方面,做到统筹规划,单元整合,以提升课堂教学效率,提升学生能力,达到立德树人的教学目标。

中学小说阅读教学中提高学生主体能动性的有效策略

在我国的中学语文教学中,小说阅读所占的比重是比较大的,而且对于中学生而言,阅读在更好的学习语文知识上发挥着极大的促进作用。因此,必须要促进中学生阅读能力与质量的提高,进一步激发中学生的阅读兴趣,引导中学生发挥主体能动性,从而使小说阅读教学获得实效性与有效性。

基于STEAM理念的中学信息技术项目式教学优化——以“信息集成及交流”教学为例

基于STEAM教育理念进行中学信息技术项目教学优化,以项目方式解决问题,创新信息技术教学方式,分为项目主题确定、项目实施、总结归纳三个阶段,具体有项目确定、项目策划、项目研讨探究、项目实施、项目成果交流和活动评价六个步骤。教师在教学中利用学案预学、微课辅学、小组互学、评价督学、作品励学和平台助学等策略,进行有效的师生互动,促进学生完善知识建构,锻炼学生多元思维,培养学生解决问题和创新的能力,提升学生的信息素养,促进学生的全面发展。

初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

逆向思维是发散性思维的一种,是一种极具创造性特征的思维方法,在数学学习中有着较高的应用率。数学是一门严谨性、逻辑性、抽象性强的学科,对学生的思维能力有着明确的要求。基于此,探索初中数学教学中如何培养学生的逆向思维能力。通过分析培养学生逆向思维能力的意义,从备课过程、教学环节、概念教学、公式教学、习题教学等多角度出发,列举培养学生逆向思维能力的教学策略。

论中学德育中的生命教育

当前阶段,我国中小学教育普遍以完成知识目标为主,缺少对学生情感教育的关注，学生对“生命”缺乏最基本的了解和思考。学校德育与学生的生命实践息息相关，教育现实也在呼唤学校德育要关注学生的生命成长、生命完善和生命实现。为此，笔者在文中从生命教育的相关概念内容、中学德育工作中生命教育开展的教学价值出发，深入分析中学德育中的生命教育。

试论新课改视角下的中学语文教育教学途径

新课改背景下,教育领域也面临着全新的改革,尤其是在素质教育的逐步推行之下,人才培养模式亦不再局限于单一化,而是形成多样化的人才培养格局。在竞争激烈的就业市场下,强化中学教育教学,使其顺应时代发展潮流,有效引导教学方式转变俨然成为我国当前教育的一大发展趋势。为此,文章将立足新课改视角分析中学语文教育教学的要求和教学过程存在的问题,并提出几点教育教学途径,旨在更好地促进学生的全面发展。

中学足球课余训练现状分析及对策探研

文章运用文献资料法与教学实践法分析中学足球课余训练的现状,指出其中存在的问题,并提出改革足球教学与课余训练的对策：建立畅通的足球人才输送渠道,提高足球教师的业务能力,为学生多创造参加足球比赛的机会。

辩证思维能力在中学物理实验中的培养

辩证思维能将人的创造性激发,并使人更全面、科学且深刻地思考问题。深入推进素质教育背景下,进一步突出了培育辩证思维能力的必要性与重要性。物理实验是科学研究的基础,能够帮助人们深刻认识世界。而在中学物理实验教学中,为了帮助学生顺利形成辩证思维,教师需要积极且深入地探索、创新教学模式与方法。鉴于此,本文以中学物理实验教学为例,分析了辩证思维能力在中学物理实验教学中的培养原则,并探索了相应的培养策略,以供参考。

中学足球特色教学方法研究

体育教学中足球是一项重要的内容，既要重视足球课堂教学也要注重足球课外训练。学生足球水平的提高需要教师进行科学的指导和积极的训练，教师要以学生为本，运用多种方法，比如比赛教学法、循序渐进教学法、信息化教学法、拓展教学法、分层教学法等特色教学方法，为学生创造学习足球的机会，提高足球的教学质量。

新时代背景下中学体育教学融合国防教育刍论

国防教育对于培养学生的理想信念、家国情怀、思想品德、责任担当意识等具有重要的作用。体育课堂可以作为学科教学融合国防教育的重要阵地。体育教师要在完成体育技能训练的基础上,深入持久地融合国防教育,精心设计教学,让更多学生掌握基础的军事知识与技能,增强集体主义和组织纪律观念,厚植爱国主义和民族自强精神。

教育顿悟 源于品读格致——上海格致中学挂职之思索

2009年秋季，笔者作为优秀校级领导干部，受晋江市委教育工委和晋江市教育局委派，前往上海格致中学进行为期五个月的异地挂职锻炼。笔者徜徉于格致闹中取静的校园内，浸染在格致悠远、淳厚的历史长河里，沐浴于格致科学爱国、创新发展的理性阳光中，万千感慨，于是升腾顿悟……

中学生篮球运动中战术能力的培养

篮球是中学体育教学中的重要项目之一,本身有较强的娱乐性,受到了广大中学生的喜爱。而作为教师,我们不仅要让学生从篮球运动中体会到快乐,更重要的是通过专业的教学方法指导他们形成扎实的篮球功底和基本的篮球运动专业能力。学生的篮球战术意识和战术执行能力是中学体育教师开展提升学生篮球专业能力教学工作的重要内容。文章以此为基础开展研究,详细阐述篮球战术教学的必要性,全面解读中学生篮球战术存在的问题,最后提出有助于提升中学生篮球战术能力的相关策略和建议。

唯物史观视域下中学历史教学的主要思维方式

中学历史教学的科学思维方式立足于“实事求是”,自成体系,有着鲜明的结构和特点。依据历史学科特点、教育规律、课标要求、教学实践和课堂教学经验,中学历史教学的科学思维方式主要有史观思维、历史思维、育人思维、达标思维、主题思维、资源思维和技术思维,这些思维方式构成一个关于中学历史教学建立的有机思维体系。中学历史教学主要思维方式的探讨是中学历史教学改革的一种有意义的尝试。

微课在中学物理实验教学中的应用

微课作为信息技术广泛应用课程教学中形成的一种新型课程资源,便于开展针对性教学,成了现阶段课程教学的主要工具之一。本文结合中学实验教学,阐述了微课使用优势,并借此机会,详细论述了微课的具体应用,希望以此提升微课应用价值。

基于数据分析的初中英语词汇复现率的应用

对仁爱教材初中英语词汇进行数据统计分析,编写《初中英语词汇复现参考书》,为初中英语教师的课堂词汇复现教学提供参考,使教师们清楚了解词汇表中的每一个单词在仁爱教材中的有效复现次数,并遵循遗忘的规律,于每一节课的课堂教学中增加对该节课中低频目标词汇靶向复现的设计环节,让中低频词在课堂中逐步走向高频化,从而达到因常见而自然习得的目的,减小学生课后记忆的难度,降低遗忘速度。

注重过程性 开展微写作教学

写作教学一直以来就是语文教学中的重点与难点。结合高中语文的教学内容以及高中阶段学生的学习特点,在语文教学中适当的通过“微写作”教学模式的导入与深化,针对学生的写作过程进行指导,是突破高中语文作文教学难点的重要模式,也是在高中语文教学中渗透核心素养培养的重要方式。

数形结合思想在判定函数零点个数上的应用

数形结合思想是高中数学中一种重要的解题思想,在求解代数问题时,借助图形的生动性和直观性,来表明数之间的联系,一方面可以简化解题的过程,另一方面让学生对问题有更全面直观的把握.根据函数图象的交点判定函数零点个数是数形结合思想的一种重要运用,在计算零点个数时,结合图象可以使得思维更严密,分析更充分,避免错算、漏算.本文列举两道运用数形结合思想来判定函数零点个数的例题,详述这种问题的解题思路,并对解题核心点做出归纳总结,破解其思维过程.希望可以帮助学生在遇到判定函数零点个数问题时提高解题效率和正确率.