核心素养视域下初中道德与法治教学策略研究

道德与法治课程在初中阶段课程规划之中的地位逐渐提升,这是由当前立德树人的根本任务所决定的。而素质教育指向下的初中道德与法治课程,更加偏向培养学生的学科核心素养,这是道德与法治课程实现品质化提升的一条必经之路。处于小学和高中之间过渡阶段的初中生,他们除了在校园和社会环境之中接受各类学科知识,也在被社会大背景下良莠不齐的各种信息和思想所影响,教师很难在校园之中为学生构建一个完全封闭的绿色成长空间。在这种情况下,教师就要把培养学生核心素养作为教学改革和优化的根本方向,使得道德与法治课能够更好地顺应新时代教育发展的潮流,契合学生的成长学习需要,实现高质量的发展。

分层教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用

在英语学习中,阅读占据着相当重要的位置,成为不可分割的组成部分。在农村地区,针对全体初中学生,为从根本上提高他们的英语阅读学习质量,教师需要加强对分层教学模式的应用,从而激发学生的学习兴趣与热情,调动他们的学习积极性,促进学生可持续发展。基于此,本文分析了农村初中英语阅读教学中存在的问题,探究了分层教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用。

初中化学课堂教学中新课导入方法管窥

初中阶段的化学教学工作,不仅仅是为了让学生掌握相关的化学知识,同时也是对他们的思维能力展开有效的引导,而在实际教学过程中,深化新课导入的教学方法,更能体现素质化教学的理念,为了强化相关人员的认识,本文就初中化学课堂中新课导入的方法展开介绍,希望能够起到一些积极的参考作用。

让核心素养成为道德与法治课堂主旋律

在初中道德与法治课堂中,要始终坚持核心素养导向,让核心素养成为课堂教学的主旋律。学科核心素养培育的现状分析首先,缺乏健全的理论体系。每一种理论的孕育、产生、发展、成熟都必然有其特定的社会背景,核心素养在我国提出并展开研究的时间并不长,教师们对它的认识并不深刻。

试说语文课堂的多媒体教学方法

用生动的例证说明了在语文教学中运用多媒体教学手段的各种方法.

《三峡》电教初探

介绍了利用电教媒体讲授<三峡>的课例,初步显示了电教媒体在文言文教学中的强大功能.

浅谈初中地理作业的设计

当前地理教材中存在地理图片相对较多，文字说明相对较少的问题，使得学生难以充分的对教材图片进行详细的理解。由于很多家长都是外出打工，没有时间对学生进行作业监督，导致学生作业难以顺利完成。为了使不同层次的学生能够主动完成教师布置的作业，本文借用了《同步伴你学》的三个部分：知识梳理、基础知识、能力提升，通过分层次的形式为学生布置地理作业，促使学生能够更好的掌握地理知识。

探究学习模式在初中数学教学中的实践与思考

初中数学教学时应用探究教学模式,培养学生的合作探究意识,不断激发他们的学习兴趣和参与热情,让学生能够在自主学习、合作探究过程中找到适合自己的学习方法和思路,能够不断提升自己的学习效率,为学生可持续发展培养良好的创新精神,增强学生的创新实践能力.

农村初中道德与法治课堂教学有效性策略

由于新课改的深入,农村初中的课堂教育模式也随之有了转变。为了满足新课改全面发展和素质教育的要求,添加了新的课程--道德与法治。基于农村地区偏远,设备条件措施有限的状况,先进的教育模式和思想理念难以及时渗入,因此在开展道德与法治课堂时就会出现一些问题。为了让农村学校初中阶段的道德与法治课程更具有效性,在专家和老师的多年探索下,提出了一些策略,并经过实践证实,颇有成效。

“减负提质”背景下初中语文课堂练习优化探究

在“减负提质”背景下的初中语文课堂练习中,教师应注重应用多元有效策略,切实减轻学生的作业负担,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维品质,而优化课堂练习就是一条重要的途径。本文从四个方面进行探索:变观念,多练习;课堂练,有主题;练有趣,抓心理;创情境,要真实。

思想品德课堂有效教学的实践与思考

初中思想品德课堂教学教学中,教师要不断更新教育理念,探索新的教学方法,追求更高效的思品课堂。营造民主和谐、开放互动、灵活多样的教学环境,有利于增强学生学习思想品德的兴趣,提高课堂教学效果,有利于提高学生主动学习和发展的能力,从而提高思品课堂教学的效率。