小学数学适当重组整体知识架构研究

根据数学知识特征及学生思维特点,要帮助学生建立知识结构体系,可以尝试探索大观念引领下的课时教学,对教材进行整体分析、适当重组,整体知识架构体系。一、源于基本概念,构建知识网络数学教学大部分是概念的教学,概念能否深度掌握,影响后续学习的发展。同时,在诸多概念当中,不同的概念有不同的作用。