例谈小学美术教学中如何激发学习兴趣

如何提高小学美术教学实效是一线美术教师需要考虑的问题。该文作者基于多年的教学实践经验,从学科教学现状、学情基础、教学实情、学校活动四个层面展开论述,以增加美术学科的吸引力,展示美术学科的魅力;提高后进生的美术水平,实现全班学生共同成长;精心设计作业难度,采用积极的评价方式;举办多样化的美术活动,展示学生的美术学习成果。

扎根晋江乡土 传承民间绘画

2007年6月，国家文化部正式批准设立中国第一个国家级文化生态保护区——闽南文化生态保护实验区，晋江市地处该保护试验区的核心地域，富集了大量优秀民族传统文化。闽南乡土美术在闽南文化生态保护工作中占有举足轻重的地位，通过校园传承渠道，薪传闽南乡土美术是学校艺术教育的使命所在。2012年，晋江市深沪镇科泉小学以省市级课题《晋江农民画校园传承研究》为载体，开展民间绘画进课堂研究，进行课程资源开发，编印《晋江农民画》校本教材，并在校本课程中实施教学。如何扎根闽南乡土，进行民间绘画的校园传承？笔者作了一些尝试。

小学生艺术感觉培养之我见

长期受限于儿童美术教育师资不足和人们惯常的"副科"认识,使得儿童美术教育的模式化、成人化倾向严重。作为美育重要实施途径之一的小学美术教育首先应该注重培养孩子的艺术感觉,即培养孩子"多情、善感、超脱、浪漫"的艺术感觉,激发多元情感、发展感官知觉、树立审美态度、培育想象能力,让孩子从小就学会在最平凡的事物中感受到美的真谛,使其以美的态度,面对生活,身心得以全面健康地发展。

基于自主合作学习,构建高效小学语文课堂

随着新课标改革的不断深入,自主学习的方式在小学语文课堂中越来越受到重视。但是如何真正运用自主学习构建高效小学语文课堂,而不是将以学生为主体徒具形式,是学校和教师应该重视的问题。本文立足于小学语文课堂的教学现状,探究如何利用自主学习来提升小学语文课堂的效率。

例谈美术教育与多元社会文化

当今的信息化促使人类社会成为“地球村”。各种各样的社会文化冲击大众的视野，使人们面临不同的机遇与挑战。因此，运用美术视觉的视角，审视传统与现代，吐故纳新，认识和吸纳各种先进的社会文化，美术基础教育责无旁贷。

美术欣赏教学与“费德门欣赏程序”的应用

美术欣赏课的教学一直以来是美术课程教学的难点，甚至是盲点。基于“教无定法”的理念以及欣赏活动相对自由的特点，教师较难把握美术欣赏课型的教学策略。因此，美术欣赏课在某种程度上，为相当部分教师所回避，相关教学内容被弱化、淡化。

例谈美术教育与多元社会文化

当今的信息化促使人类社会成为“地球村”．各种各样的社会文化冲击我们的视野．面临不同的机遇与挑战，运用美术视觉的视角．审视传统与现代，吐故纳新，认识和吸纳各种先进的社会文化．美术基础教育责无旁贷。