微信公众平台在幼儿园管理中的运用与开发

微信公众平台具有门槛底、宣传快、零资费的特点,与新时期幼儿园管理工作有内在的适切性。幼儿园微信公众平台的应用起始于公众平台的开通。幼儿园公众平台的管理首先是要结合幼儿园的实际划分版面功能,然后是基于平台功能展开对话。幼儿园要制定微信公众平台管理制度,并做好公众平台的升级工作。

提升乡镇中心园办园质量的途径与策略

乡镇中心园是建立健全农村学前教育体系的重要基础,提升乡镇中心园的办园质量由此具有重要意义。乡镇各级政府在创办乡镇中心幼儿园时首先应统筹规划,高度重视乡镇中心幼儿园环境创设,为其配备完善的设施设备,以最大限度地满足幼儿园教育教学的需要,同时应重视优化环境的育人功能。幼儿园不仅应在一日生活环节、各项保教工作中充分利用各种功能室和先进的设施设备,更应积极营造和谐的文化氛围,逐步创设主题景观,让环境会说话,充满童趣和乡土特色。乡镇中心幼儿园管理应追求精细化,包括细化管理制度、实行分层管理、推进民主管理、稳定教师队伍、建立年龄结构合理的教师梯队等,以为幼儿园长远发展奠定坚实的基础。针对教师业务素质普遍较弱的现状,乡镇中心园还必须把加强教师业务学习放在重要位置,通过引进专家、促进教师自主式学习、依托课题开展研讨式学习等方式,努力提高教师保育和教育的能力。此外,乡镇中心园还应加强家长工作,服务社区,通过充分发挥示范、幅射与引领的作用,带动所在地区农村幼教事业的发展。

幼儿园早期阅读活动开展的有效策略探究

早期阅读是幼儿语言教育的重要组成部分,是幼儿接触书面语言的有效途径。创设良好的阅读环境、选择适合幼儿的分级分龄的有价值读本、挖掘绘本的内涵与教育价值、把握绘本教学是幼儿园有效开展早期阅读活动的的关键。

早教活动案例:秘密花园

0～3岁的宝宝对沙子和水非常感兴趣，对沙子和水的探究欲望和好奇心也特别强。同时，不同材质的纸张、树叶和树枝也是幼儿日常生活中常常见到的东西。因此我们设计了“秘密花园”这一科学探索活动，让幼儿在玩纸、玩沙和玩水的过程中，感知纸、沙和水的特点。

本土资源在主题区域环境创设中的运用——以小班古厝文化主题区域环境创设为例

泉州的民居称作"厝",其中有一种是模仿"皇宫"风格的建筑——"红砖厝",因为年代久远,闽南人又称之为"古厝"。我园所在的社区拥有200多幢独具闽南特色的红砖厝建筑群,这些古厝建筑群与幼儿园一路之隔,是幼儿园开展教育活动得天独厚的课程资源。在创设富有特色的活动区域过程中,我们尝试着将古厝资源运用于小班主题区域活动环境的创设之中,并取得较好的成效。

早教活动案例:球球总动员

适合年龄：18~24个月活动类型：室内亲子活动活动时长：50~60分钟设计意图：我们根据18~24月龄段宝宝的年龄特点,设计了一系列有关球的活动,通过让宝宝玩各种形式的球,锻炼手部的精细动作,刺激视觉与触觉的发展,引导家长在生活中能利用各种材料与宝宝进行亲子游戏,促进亲子感情。活动准备：水球,红色颜料,乒乓球、底图人手一份,彩虹伞一顶,彩色气球若干,背景音乐——《再见歌》。

早教活动案例:小兔子种萝卜

小兔子是宝宝熟悉的角色，深受他们的喜欢。本活动主要以“小兔子种胡萝卜为背景，根据宝宝好奇心强、好模仿、爱尝试、喜欢玩的特点，让活泼可爱的小兔子陪伴宝宝一起游戏，一起学习。

早教活动案例:可爱的鱼宝宝

《福建省0～3岁早期教育指南》中明确提出，2～2．5岁的宝宝要学会区分大小，并且能根据物体形状的大小来进行配对。所以我们结合他们的年龄特点设计了一系列活动。

传承中华传统优秀文化的实践探索——以我园传承闽南古厝文化为例

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出,运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感,培养其具有初步的归属感。结合当前传承中华传统优秀文化的大背景,我园积极探索如何有效利用周边的闽南古厝文化资源,由此开展了系列活动,帮助幼儿了解、感受和传承家乡的古厝文化,萌发热爱家乡之情。

琅琅乡音 激发情趣——小班故事活动《灵源茶说》教学案例

我园以灵源特产——灵源茶的研发为主线索绘制了图画书《灵源茶说》并在日常教学活动中进行推广,以教学案例为主要形式,叙述了小班故事活动《灵源茶说》在教学活动中遇到的问题、问题的解决、反思与讨论等问题,极大促进了乡土教育资源在幼儿园活动中的实验与运用研究,探索了乡土教育开发与课程实验的方法与途径,展现了乡土教育资源开发与日常教学教研结合的成果。

真尊重、巧交流、重陪伴——浅析家庭教育的指导策略

与校园教育相比,家庭教育同样占据十分重要的地位,在培养幼儿健康成长中发挥着关键作用。在现时代发展中,家庭教育也应积极跟进时代发展,以便于在幼儿成长教育中充分满足新时代的家庭教育需求。然而现阶段的许多家庭教育存在的问题比较多,在以家长权威为主导的家庭教育更是十分普遍。这就意味着必须改变传统家教模式,创新形式,探索家校共育之道。笔者从尊重幼儿的行为为前提,巧妙利用交流技巧,重视亲子陪伴时光等方面浅析家庭教育的指导策略。

利用农家资源 创设小班主题区域环境

农家资源是农村幼儿园最真实的课程资源,挖掘和整合乡土资源并把它引入到幼儿园的区角活动中,是实现农村资源有效利用的重要途径。通过论述如何从农家资源与小班幼儿的年龄特点中寻找发展的契合点,挖掘出在主题环境的创设、材料的投放、区域的命名中主题区域活动中能够促进幼儿爱家乡、亲朋友、促发展的教育价值。