初中历史教学中学生时空观念的培养策略

文章探讨初中历史教学中有效培养学生时空观念的策略。首先,通过梳理史实以建立清晰的历史脉络,帮助学生理解历史事件的先后顺序和内在逻辑;其次,营造历史情境使学生身临其境,增强历史学习的情感体验;再次,运用唯物史观分析历史事件的深层意义,培养学生科学的历史观;最后,拓展中外历史的纵横联系,引导学生从宏观视角审视历史,培养全球视野。这些策略旨在提高学生的历史学习兴趣,深化他们对历史的理解。通过案例分析验证这些策略的有效性,为初中历史教学提供具有可操作性的教学方法和思路。

中学语文“连堂课”写作教学探索

语文写作的教与学一直是广大师生难啃的“硬骨头”。教师可尝试采用“连堂课”,坚持“面批面改”,倡导互评互通,合理优化写作及评阅时间,从体裁、题材、技法着眼,坚持“一课一主题”,从语言积累、学习手段及激励机制等方面着手,努力实现作文教学效益最大化。

晋江市中小学足球运动发展现状之研究

一个国家足球运动水平的高低，受到很多因素的影响．但青少年足球后备人才的培养，是最基础、最为重要的因素之一。中学生足球是中国足球后备力量中很重要的成员．对中学生提前进行足球运动的教育对我国足球运动的发展有着极其重要的意义。本文通过对晋江市部分中学的调查，发现和总结晋江市基层足球运动的开展状况，通过调查可以发现晋江市中学足球开展情况的差异．就可以针对实际情况实施不同的方法．来促进各地区基层足球运动的开展。

大概念统摄下的初中地理大单元教学设计研究——以“中国的主要产业”为例

文章讨论了大概念统摄下的初中地理大单元教学的特点和优势,研究了在大概念统摄下进行教学设计时教师需要重视的问题。文章还以“中国的主要产业”的教学为例,分析了在大概念统摄下开展初中地理大单元教学的具体方法,期望为广大初中地理教师进行教学改革提供一定的帮助。

经历真实研究过程 助推学生学会学习——以“基本不等式”的教学为例

探索是学生理解知识、应用知识、内化知识的必经之路.在数学教学中,教师应结合教学实际设计问题串,引导学生经历提出问题、形成猜想、证明猜想等数学研究过程,通过亲历真实的数学研究过程,让学生掌握数学研究方法,提高数学探究能力,落实数学学科核心素养.

以科学测评提高语文核心素养

科学测评能促使学生不断提高语文核心素养。测评要全面,测评内容覆盖面要广。测评要做到常态化,既关注学生学习结果,也要重视学生学习过程。教师要灵活选择测评方法,发挥评价功能;实施多边评价,形成教学合力;要注意测评的人性化,因人而异。

新课标背景下创新高中音乐教学方法探析

音乐是高中教学中非常重要的一部分内容,属于学生的美育部分,音乐教师要结合音乐学科的具体特点,合理制订教学计划。教学计划要考虑传统音乐教学中存在的一些问题,既要满足学生的身心发展需要,又要提高整体的教学水平,让学生的学习素养和学科能力得到有效的提升。本文主要针对新课程标准背景下高中音乐教学方法创新的相关问题进行分析,了解教师可采用的教学方法,以及如何提升整体的教学效果。

中学教学常规管理的思考

教学常规管理是学校管理的重要组成部分,是学校工作的核心与枢纽,是学校管理中最基础、最重要的工作之一,影响着学校的其他工作,决定着学校的教学质量。

情感教育在中学物理教学中的作用

情感教育是德育教育的基础,是以学生为本的教育,在课堂教师和日常生活中融入教师的情感,学生会感受到老师心中的爱与期待,与学生同行,与学生为友,建设和谐的师生关系。

浅议新课程理念下如何进行中学生中长跑的训练教学

中学生正处于青春发育期，身体各素质也在全面发展。现在大部分学生为独生子女，在家娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的坚毅品质，因此较多学生的有氧耐力素质都较差。为此，在中学体育教学中，中长跑的教学是难以掌握的，主要表现在场地受限制（较多学校无运动场地），教师教学方法单调，学生缺乏学习热情和兴趣，

浅谈中学体育教学中的德育渗透

在新课程改革深入的同时,中学体育教学不仅要提高学生的体质,丰富学生的知识,提高学生的运动技能,还应注意在体育教学为培养学生的思想道德素质和发展水平,将与发展学生的运动能力和思想道德教育处于同等重要的地位。

生物教学中学生思维定势破除方略

＂归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维＂等科学思维方法是生物学科核心素养的重要体现。教师可以通过指导学生破除消极的思维定势,帮助学生形成良好的科学思维方法。具体方略有：利用探究题目;利用认知冲突;利用辩论;利用生活＂误识＂;利用同课异构。

浅议以人为本的管理理念在中学图书馆的运用

中学图书馆作为中学教学的辅助机构,怎样配合学校师生学习,是需要我们认真思考的,如何管理好中学图书管倍受重视,本文以中学图书馆在校园中的作用和以人为本的管理理念,分析目前中学图书馆中以人为本的管理理念的运用,分析以人为本的管理理念在中学图书馆的运用还要做些什么。

浅谈信息技术与中学地理课程整合

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程,其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。本文认为信息技术与地理课程的整合,对于充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性具有重大意义,必然会成为学习者未来学习的方向。

浅谈中学图书馆数字化建设与共享

随着中学新课改的深入．作为信息传播中心的学校图书馆必须尽快由传统模式向网络化、数字化过渡与转型。本文针对晋江二中图书馆资源建设与共享问题进行探讨，并提出几点建议。

中学思想品德课堂有效性的若干尝试

初中思想品德课的内容说理性较强，而内容本身又比较枯燥。这容易使学生厌烦而不愿意学习。如何提升初中思品课的教学有效性，成为思品老师急需解决的问题。教学的有效性包括两方面：一是指效率，即一节课内教师向学生讲授了多少知识，讲解了多少题目；二是指效果，即教师讲授的知识、讲解的题目学生到底理解了多少，消化了多少，

谈谈自制教具在中学物理教学中的独特魅力

物理是一门以观察、实验为基础的学科。随着学校教学仪器配备日臻完善,成套成品实验仪器充斥实验室。但这些仪器“正规、神秘”、“包裹的严严实实”,容易使学生失去物理实验的新鲜感,影响学生对物理的兴趣和好奇心,因此利用学生熟知、简单的物体自制实验器材,对物理教学的优化、学生学习兴趣的提高,老师业务水平的提升都有一定的帮助。现将我校物理组对自制教具在教学中所彰显的独特魅力浅谈一下。

提高中学物理课堂有效性探索

课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。下面谈谈笔者在教学中关于提高课堂教学有效性的几点体会。

中学音乐教学中德育实现路径浅探

新形势下,在初中音乐教学中渗透德育是时代发展的迫切要求。教师过分关注学生知识文化学习而忽视学生道德品质培养,已经难以适应新课改和素质教育的要求,亟待优化与更新。因此,教师如何优化音乐教学策略与方法,探究音乐教学中德育实现路径,为学生品德修养、人格提升、科学价值观树立等奠定基础值得一探。