探寻“三味” 塑造气质——晋江市第四实验小学“5+1”办学侧记

晋江市第四实验小学坐落在中心城区——西园街道王厝社区。学校依山傍水,东临晋阳湖,南靠八仙山,占地面积19000平方米,建筑面积14711平方米,规划30个教学班。学校于2013年9月开办,目前有21个教学班,972名学生,50名教职员工。

小学数学单元整合教学模式应用策略

小学数学学科教学中,单元整合教学模式可以整合单元教学知识点,使得教学内容具有更强的系统性与关联性,帮助学生巩固学科知识,有效提高学科教学效果。目前很多教师已经开始应用单元整合教学模式,改变了学科教学的整体格局。本文先阐述了小学数学单元整合教学的重要意义,在明确现阶段存在问题的基础上,最后从布置单元整体目标、做好课前预习设计、优化课堂互动方式、设计单元整合作业等四个方面,探讨了小学数学单元整合教学的应用策略。

小学数学开展深度学习的有效路径探究

本文首先分析了小学数学开展深度学习的必要性,随后提出了小学数学开展深度学习的重要策略,以此来供相关人士交流参考。

问题化教学,让小学数学课堂更高效

随着我国小学数学教学的改革发展,课堂教学活动中融入了较多新型教学理念与方法,而问题教学法也是其中之一。在应用了问题教学法以后,小学数学课堂教学就具有了更高的效率,也有效降低了学生学习数学知识的难度。本文先阐述了小学数学课堂中应用问题化教学的重要意义,在明确问题化教学实施原则的基础上,最后从了解学生基础、优化问题顺序、有效开展讨论等三个方面,探讨了问题化教学在小学数学课堂教学中的有效应用对策。

以人为本视角下小学高年级数学课堂的有效性

就当今阶段而言,以人为本的教学理念与我国教育改革的要求相适应,符合学生在学习生活中的主体地位,因此我认为学校内开展的各项与所有教学活动有关的项目都必须把促进学生的全面健康发展作为教学基本要求而开展。

体系化建设,全面提高少先队吸引力和影响力--增强少先队员光荣感和组织归属感的晋江探索

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视少年儿童和少先队工作,全面加强党的领导,全面强化政治引领,全面优化成长环境。习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述为做好新时代少先队工作指明了前进方向、提供了根本遵循,推动党的少年儿童事业取得历史性成就、发生历史性变革。晋江少先队深入学习贯彻习近平总书记系列重要论述精神,秉承晋江人“敢为天下先,爱拼才会赢”的精神品质,率先开启新时代少先队工作改革,从体系化建设入手,多维度发力,全面提高少先队组织吸引力影响力,努力探索增强少先队员光荣感和组织归属感的有效路径。

小学心理教育中心理干预方式的有效运用

所谓心理干预,主要是对存在心理问题的人员通过抚慰、谈话以及疏导等方式解决他们的不良心理状态,使其恢复正常心理状态。在小学心理教育过程中,运用心理干预手段,转变小学生不合理的观念以及调节不良情绪,促进小学生心理健康发展。

关于小学数学教学怎样同学生生活进行互动的相关思考

小学阶段是学生的启蒙时期, 而数学又在教学课程中占据重要地位, 是学生学习其他课程的基础.随着教育体制的改革, 小学数学已经不单单要求学生记忆基本数学知识, 而是要求培养小学生数学思维和独立思考能力, 提高数学基本技能和应用能力.为了改善教学质量, 帮助学生更好的发展, 众多教研工作者创新教学理念, 将数学知识与学生日常生活展开互动, 使课堂知识生活化, 并把学生的生活经验课堂化, 这一教学模式已经取得了不错的成效.本文将总结小学数学课堂中存在的问题, 阐明数学教学生活化的作用, 以及论述数学教学与学生生活进行互动的几项措施.

小学生活作文教学实践策路研究

“现实生活是文学写作的唯一源泉。”因为小学生的生活阅历不深，没有良好的作文意识，作文中尤其缺乏丰富的生活素材支撑，很多学生都是胡乱拼凑、说假话，没有丰富生活体验与感悟，因而语文教学中的生活作文教学环节困难重重。

践行“教学评一致性”原则提升小学生英语核心素养

如何在英语课堂中培养学生的核心素养?是广大一线教师在实践中不断摸索着前进,并为之不断努力的方向。“教学评一致性”原则是核心素养在教学实践中得以落地生根的重要保障。笔者以外研社新标准(三年级起点)四年级上册Module3 Unit1 Robots will do everything.一课为例,从三个方面分析了在英语课堂实现“教学评一致性”的策略。

核心素养背景下的小学语文作业设计策略

语文作为小学阶段最为基础的教学课程,具有着高度的综合性和人文性,语文学科教学过程作为诸多环节组成的整体,各个环节中都充分体现着语文课程的学科特点。而作业环节作为学生学习效果检验、巩固的重要教学环节,在核心素养教学理念下,在发挥显著教学功能的同时,也具有着深刻的核心素养价值。因此,在核心素养下的小学语文教学中,教师应积极地进行作业设计的优化,使学科核心素养的内涵能更加全面地体现在作业环节,以此实现学生语文学科核心素养的全面培养。

浅谈小学美术欣赏课的教学策略

小学美术欣赏课在小学美术课程中占了十分重要的地位。要更高效地进行美术欣赏课的教学,就是要在引导学生欣赏美术作品时注意激发学生的学习兴趣;同时要唤醒学生内心的情感共鸣,要鼓励学生进行思考;还要注意培养学生对生活的热爱,让美术欣赏课真正发挥它的作用。

利用思维导图提高小学数学复习课的效率

在国家科技与经济发展的双重背景下,国家对小学素质教育再次提出创新要求。即创立以学生为学习主体,以教师为引导者的教学体系。思维导图的应用,正是对这一创新举措的良好呼应,不能提升了学生的学习兴趣,也能更好的锻炼学生对知识的归纳总结能力。本文中,笔者将探析思维导图在小学数学复习课中的良好运用,以期有效提升课堂教学效率。

衔接有法 过渡无痕——低年段写话与中年段习作有效衔接的思考

在低年段的写话和中年段的习作之间找到衔接点，用心为孩子搭起一座衔接的桥，让写话向习作顺利地过渡。

数学教学策略

文章主要分析了数学教学策略,包括创设生活情境,变"现实生活"为"学习素材";营造实践动手氛围,变"抽象乏味"为"形象生动";引导学生积极质疑,变"被动接受"为"主动探究";创设问题情境,变"思维定式"为"认知冲突";激发学生想象力,变"单一思维"为"多向拓展"。

基于核心素养 感悟数学文化

数学素养的提升,将演绎着数学文化的魅力。数学文化有其自身独特的魅力,我们要引导学生"深得吾心";数学知识思想方法要锤炼,并引导学生自我建构;数学知识承载文化,我们要引导学生感悟。我们要将"数学课堂的文化意韵"落实到每一堂数学课上;将课堂的延续,作为课堂的有效补充。

为学生的成长打好“底色”——晋江四小“5+1”课程体系建设的探索与实践

美国教育学家莉莉安·凯茨（Lilian Katz）教授认为,任何一项学习活动都在三个层面进行：知识、能力与气质,而气质是最重要的目标。福建省晋江市第四实验小学（以下简称＂晋江四小＂）提倡气质教育,其内涵不仅是心理学意义上的,而且是文化和社会意义上的,是通过一系列举措提升学生的人文品位和个性化特质。

谈如何借助信息技术将书法与美术审美相结合

书法是一门艺术,书法艺术是书写汉字的艺术,不仅是中华民族的悠久历史传统,还是特有的汉字造型艺术。伴随着书法事业的兴旺,现代信息技术的飞速发展,人们对学生的素质教育越来越高,传统书法教育如何培养学生对书法学习的兴趣,提高他们对书法的审美能力,在此基础上培养他们的全面发展,是现阶段传统书法教育的首要问题。文章主要对如何借助信息技术将书法与美术审美相结合进行了探究分析,以期为书法教育教学事业贡献一份微薄的力量。

“正面管教”研习工作坊的操作模式与活动内容

聚集家庭正面管教的心理健康教师成长工作坊旨在为心理健康教师提供家庭正面管教课程,协助他们更好地执教家长课程,拓宽专业成长之路。工作坊的操作模式包括理念渗透式进行、过程体验式推进、形式多样化开展、教学模块化设计。在研习活动中,充分结合心理学知识加以引导、运用角色扮演等方式体验孩子的感受,是提升心理健康教师家庭教育指导能力的重要途径。

内外兼修 成己达人——也谈青年教师的校本研训

晋江市第四实验小学(以下简称四小)创建于2013年,是一所处于城乡接合部的市直小学,青年教师占比非常高,整个教师队伍"年轻有激情,素养需提升,专业缺方向"。青年教师是学校的未来与希望,提升青年教师的专业化水平成为学校师资队伍建设的"重头戏"。一、多维形态的成长规划——生生不息学校为青年教师的终身成长做规划,基于不同潜能的教师有着不同的个性成长需求,我们推行"三原色"模式——本色、角色、特色。