浅谈农村幼儿园办园质量提升的策略

目前,国家为了促进农村学前教育的普及与发展,将农村学前教育纳入基础教育事业发展的重要目标,并出台了相关政策、法规保证农村学前教育的优先发展,同时不断加大了财政投入。如何规范、创新农村幼儿园的管理方法,提高师资水平,提高农村幼儿园的保教质量,是我们当前面临的首要任务。一、依托名园力量,

幼儿园音乐表演区之我见

音乐表演区是幼儿园区域活动的重要组成部分之一,《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中艺术领域的两个核心目标是"感受与欣赏"、"表现与创造",通过音乐表演区,可以更大程度地满足不同层次幼儿对音乐的理解、表现以及创作欲望,帮助他们大胆创造,展示自我。

探索幼儿园心理健康教育的实施途径

在幼儿教育中,人们过多关注幼儿的生理健康,而忽视了幼儿的心理健康问题。0岁~6岁是人心理发展的关键时期,是幼儿身心健康成长的重要时间段。对此,幼儿园应提升对幼儿的心理健康教育。本文就幼儿园如何开展心理健康教育做了思考与探索。

幼儿园打击乐活动中游戏化策略的有效运用

在幼儿园音乐教学中打击乐活动是一种关键形式,也是提升幼儿音乐素质的重要措施。这种教学方式与幼儿身心特点十分符合,且获得了良好效果。本文结合《指南》的科学指导,针对幼儿园打击乐活动,对如何应用游戏化策略进行整体分析。

PPT和Flash媒体技术在幼儿园科学领域教学活动中的应用研究

伴随着社会的快速发展,信息技术也在越来越多地运用在幼儿教育中。我们应以最佳的教育方法合理开展幼儿的素质教育、课程的深层次改革,进而促使该项技术有机结合教师的"教"、幼儿的"学"等各式教育因素,促使其之间的组合最优质,进而获取最佳的教学效果。本文就PPT和Flash媒体技术在幼儿园科学领域教学活动中的应用进行研究,旨在为今后多媒体技术在幼儿园科学领域活动的发展提供参考。

生活化理论下幼儿园科学领域教学的有效开展

生活化理论下幼儿园科学领域教学的有效开展要从幼儿经验出发,寻找科学教学与生活教育的结合点;要引入生活化案例,把直接经验改造成为科学学习的经验;要实现科学化延展,确保科学内容形成生活观察的思考。本文分析了生活化理论对幼儿园科学领域教学的指导方向,总结了生活化理论下幼儿园科学领域教学的有效开展措施,希望能够更多地指导幼儿科学教育活动顺利开展。

乡镇幼儿园大班开展跨班区域游戏的实践探究

跨班区域游戏是指打破班级界限,实现资源共享、游戏共享的一种活动方式。我园以三个大班为试点,创设了跨班区域游戏的环境,本文基于活动实践经验,重点阐述了开展跨班区域游戏的实施策略,力求为幼儿提供宽松的游戏环境,让幼儿通过交流、合作与探究提升自己各方面能力。

幼儿园生态化主题式课程活动开展探究

幼儿园生态化主题式课程活动开展要厘清主题式课程活动的顺序,实现主题内容的全面规划;要尝试开展主题式专项德育活动,确保德育的生态化渗透;要开展主题式实践操作活动,实现生态化的核心教育。本文进行了幼儿园生态化主题式的课程解读,总结了幼儿园生态化主题式的课程活动开展措施,希望能够让幼儿园课程活动更为丰富多彩,形成生态化的优势格局。

聚焦领域核心经验,创新开展幼儿园音乐活动

音乐教学活动生活化不仅能让幼儿体验快乐,还可以使幼儿的音乐活动更加生动有趣,丰富幼儿园的音乐课程内容,促进幼儿和谐地发展。聚焦领域内核心经验,要重视探索创新经验的内容;要聚焦家庭教育的成功经验,实现对家园共建教学方式的整合;要把生活经验融入课堂,让学生形成生活音乐的敏感性,一方面丰富幼儿园音乐教育工作者的知识,另一方面创新发展音乐教育活动。本文探索了幼儿园音乐活动的开展方向,总结聚焦领域内核心经验,提出了幼儿园音乐活动的有效开展措施。

浅谈幼儿园音乐活动有效开展

音乐教育是儿童教育的重要组成部分,《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,我们要以幼儿为主体、以游戏为基本活动,在游戏中进行学习,即迎合幼儿的兴趣和需要,尊重幼儿的特点和差异。音乐活动应用于一日生活的各个环节,在幼儿园音乐活动的开展中,如何有效结合生活进行游戏化的教学,对幼儿的发展具有重要的意义;如何选择和利用音乐活动,促进幼儿在自由、宽松的游戏环境中主动参与、积极探索,发展幼儿的专注力、感受力和创造力,获得愉快的情绪体验和美育的发展,值得我们思考和探究。

动画片在幼儿语言发展中的有效应用

动画产业目前在国内发展较快,国内的动画片类型较多,片源也广,因此观赏者不仅能看到国内优秀的讲述家庭温情的动画片,也可以观赏国外宣扬英雄主义等积极向上价值观的动画片。尤其是针对儿童启蒙教育的动画片类型,它对当今的幼儿语言发展具有良好的导引作用。本文将结合动画片的优势就动画片对儿童语言能力的影响展开讨论,希望通过分析能让人们对动画片引导儿童语言学习有一个较为中肯的态度。

多样平衡器械在幼儿体育活动中的运用研究

3~6岁是幼儿平衡能力发展的关键时期。对此,本文立足本园幼儿平衡能力发展的现状,结合体育活动及户外自主性游戏的开展,积极创设宽松自由的游戏情景,通过提供丰富多样的平衡器械,开展多元化的平衡游戏,充分调动幼儿平衡感官,促进幼儿平衡能力的发展和提升。

专注音乐教育,培养节奏美感——浅谈幼儿节奏感的培养

节奏是音乐的灵魂,是音乐的主要元素之一。通过教学活动培养幼儿的音乐节奏感,可以帮助幼儿在欣赏音乐的同时,感受及发现音乐的美,大胆创造,展示自我。文章从三个方面探讨培养幼儿节奏感的策略。

早期阅读,阅读“起”早——浅谈对小班幼儿早期阅读能力的培养

早期阅读对于幼儿来说是非常重要的,目前幼儿园教学中早期阅读已经成为不可缺少的内容。幼儿学习最好的途径就是阅读书籍,尤其是对于刚刚进入小班的幼儿来说尤为重要,因为小班幼儿年龄小、可塑性强,有利于培养良好的阅读习惯。本文主要分析了小班幼儿早期阅读能力培养的有关措施,目的是帮助幼儿激发阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,开发幼儿语言表达能力。

有效构建“亲自然,乐体验”食育坊活动的实践研究

“亲自然,乐体验”食育坊活动以自然为基础,以幼儿体验为重点,以食育坊为依托,打造食育环境,构建食育课程,强化饮食管理,提高家园互动效度,促使幼儿加深对饮食的认知,规范饮食行为,养成良好饮食习惯。文章先论述构建“亲自然,乐体验”食育坊活动的提出背景,接着阐述“亲自然,乐体验”食育坊活动的内涵,然后介绍构建“亲自然,乐体验”食育坊活动的策略。

浅谈幼儿园自然角环境创设

幼儿园自然角环境创设要利用一切可以利用的土地资源去开辟植物园和动物园;可以借助家庭的力量,共同开辟园内的自然角;不仅仅要利用专门的自然天地,还可以借助幼儿园内的各种环节进行环境创设。本文分析了幼儿园内自然角环境的创设对策,希望能够对幼儿自然教育提供帮助。

幼儿园语言讲述活动如何指导与开展

幼儿园语言讲述活动的指导与开展要确保幼儿经历讲述的全过程训练;要确保抓住重点情感内容进行相应训练;要鼓励幼儿经常性地开展自主讲述,确保幼儿能够尽快拥有较强的语言讲述能力,提升个人的综合素质。本文结合具体的指导对策与开展方式,对幼儿园语言讲述活动的设计提出了有效地建议。

以德浸润 育苗成材——浅谈幼儿园德育

德是一个人的立身之本,幼儿园开展德育工作可以更早、更好地帮助幼儿形成正确的价值观及优良的道德品质,同时对幼儿的成长有着巨大的影响。因此,幼儿在幼儿园学习生活期间,教师应当在实际教学中注重以德育人,无声浸润,从而帮助幼儿全方面发展。