小学数学课堂教学动态生成的途径

新课程背景下的数学课堂教学是一个动态生成的过程。“动态生成是对课堂教学过程的预先设定性、计划性、规定性的一个重要的补充和修正”。所谓动态生成，是指在师生、生生合作、对话、碰撞的教学活动中，会产生一些有价值、有创见的问题和情境或观点，教师不能机械地按照原先的思路进行教学，而是要灵活运用或改变预先的教学设计，根据学生学习的情况，尽可能地挖掘学生的潜能，引导学生更深入地思考，产生思维的碰撞，使教学获得成功。本文试图提出实现小学数学课堂教学动态生成的几条途径。

让小学英语课堂不再沉闷

影响课堂教学的因素方方面面,如何让小学英语课堂充满活力、更加出彩？这一问题一直缠绕在教师心头,并激励教师去探究解决的办法。经过不断实践与总结,认为小学英语课堂教学也可以这么热烈、这样有效。

阅读教学因感悟而精彩

《义务教育语文课程标准（2011版）》在关于阅读教学的实施建议中明确指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”