核心素养视域下小学语文“思辨性表达”教学路径的建构

《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群,把思维能力作为语文课程的核心素养之一。“思辨性阅读”“思辨性表达”均强调在阅读与表达中运用和提升思辨能力。本文提出了借助“思辨性阅读、思辨性写作、思辨性口语交际”助力思辨性表达的三条教学路径,以期在思辨性表达教学中发展学生思维,有效落实小学语文学科的核心素养。

小学数学教学中如何培养学生的空间想象力

空间想象力,是小学生在数学课程学习中需要形成的一种关键能力,只有具备了一定的空间想象力,那么才能产生空间意识,让思维从平面转向立体,在具体的空间中来思考问题。

浅谈问题导学在小学语文阅读教学中的实践

对于小学语文课程教学来讲,问题导学是一种重要教学模式,以问题为主线贯穿语文课堂,在问题驱动下指导学生展开课文阅读。随着课程改革的理念不断深入,小学语文课堂教学凸显学生主体地位,而问题导学则可以发挥这样的作用。

浅谈小学音乐教育中乐感的培养

乐感是音乐表演技能学习和艺术性表演中的有机组成部分。乐感是儿童学习音乐、提高音乐修养的前提和关键。在对音乐的求知中，针对小学生乐感的培养，及时解决乐感问题，音乐道路才能走得长远。乐感不是一朝一夕就能培养出来的，在小学音乐教育中，需要老师不断的引导培养，才能使孩子的乐感逐渐加强。只有朝着正确的方向加以培养，才能用最快最好的方法达到所要的目的！

试论小学数学教学中学生思维能力的培养

课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程,是培养学生思维能力的过程。发展学生的思维能力是小学数学的重要任务之一。通过数学思维能力的培养,可以让学生的数学学习效果得到提升。

画图策略在小学低年级数学教学中的运用探究

画图策略是小学低年级数学教学当中一种广泛使用的教学方式,利用画图策略展开数学教学,能够将数学当中一些抽象且不容易理解的数学知识具体化、直观化、形象化,活跃数学课堂的教学气氛,增强数学教学的趣味性,使学生在数学学习的过程当中感受到乐趣,有效地提高学生的数学学习水平。

依托活动,提升小学生德育教育实施

在小学阶段的学校教育当中,德育教育的重要性是无可替代的。然而当前时期,有诸多的因素会对学生的道德品质产生影响,必须要选择最为合适的措施来予以消除。对于学校而言,若想使得德育教育得到有效落实,则要对学生的身心发展规律有切实的认知,并以此为基础选定工作策略,并组织起行之有效的教育活动,并让校园中能够充满浓厚的德育氛围,如此方可使得学生的道德品质得以强化。本文主要针对的是小学德育教育工作展开深入的探析,重点阐述的是当前时期小学德育教育存在的实际问题,提出切实可行的应对之策,以期能够使得德育工作能够具有实效。

小学语文习作教学中的情感培养思路探索

在众多学科的学习过程中,语文无疑是最特殊的一个,具有知识教导和思想引导的双重作用。不仅教导学生文学知识,培养学生文学素养,还能够在塑造学生正确的价值观念,引导学生体会珍贵的情感,以此让学生形成健全的人格。但是在语文教学活动中往往由于教师错误的引导方式,导致学生语文知识记忆比较牢靠,而在情感体验上还存在较大的不足,需要进一步改进。

创设多样情境,辅助学生阅读

在教育理论依据下创设教学情境,便于优化教学形式,点燃学生学习兴趣,驱动学生自主合作和探究,提高学生的学习效果。根据情境教学价值,笔者在开展语文阅读教学活动时,把握阅读需要,应用各种手段创设了多样化的教学情境。在这篇文章中,笔者将以教学实践为切入点,详细阐述创设语文阅读教学情境的策略。

情景教学法在小学英语教学中的应用

最近几年,随着我们国家课改的进行,在对小学生进行英语的情景教学不但已经成为了一种能够激发出小学生学习英语的兴趣并且培养学生学习英语的一种方法,同时这样方法还能够提升学生学习英语知识水平。而情景教学法在小学英语教学中的使用,不但能够有效的提升小学英语教学的质量,同时还能够使小学生集中上课时的注意力,刺激小学生进行英语学习的欲望,并且可以参照小学英语教材的内容设置各种教学情境和气氛,从而保障英语教学的顺利进行,提升小学英语教学的质量和教学的效率,对小学英语教学目标进行实现。所以,本文主要针对情境教学法在小学英语教学中的使用去进行探讨和分析,希望可以开拓小学生进行学习英语的主动性。