小学音乐班级合唱教学的实践探析

音乐教学是小学学校教育教学中的一项重要组成部分,对增加学生音乐知识储备,培养和发展其艺术感以及增强其音乐演唱技能等均具有重要作用。在小学音乐课堂中重视和加强班级合唱教学,是现阶段我国新课程标准中的具体要求,可有效促进班级学生之间的团结协作,增强其交际能力和音乐表现力,使其在音乐演唱中感受音乐美,提高其音乐演唱水平。但是目前有许多教学研究资料表明,我国大多数小学音乐班级合唱教学中仍旧存在许多问题,学生学习兴致与课堂学习效率均较低,教学效果不理想。本文主要从目前我国小学音乐班级合唱教学现状及其突出问题出发进行深层次分析,研究和探讨新时期背景下小学音乐班级合唱教学中的有效实践对策,望对以后的课堂教学提供些许建议或指导。

推进深度学习的小学数学混合式教学模式构建与应用

智慧教育背景下,数学教学难度大、梯度大,文章根据师生需求分析,依托网络学习空间对推进小学生数学深度学习的混合式教学模式进行构建与应用。教师以培养学生深度学习能力为目标,设计学生参与度高的教学活动;学生课前自主学习、建构知识,课中合作探究、内化知识,课后评价反馈、温故知新。以此帮助学生熟悉和掌握深度学习的办法,提高学生的深度学习能力。

基于高阶思维的小学语文作业设计研究

小学生的高阶思维培养是其深度学习语文知识的重要途径之一。教师在设计语文作业时,应注重学生高阶思维的培养,帮助学生掌握对比分析、自我评价以及创新思考式学习技巧。教师应在实践学习的过程中注重培养学生自身的反思、质疑以及交流的学习意识,并让学生结合自身的语文学习经验来进行深层次的思考。同时教师应让小学生在知识预习、实践应用以及知识巩固的过程中,来转变作业完成的形式,并真正地将作业的“量”降下来,将教学的“质”提上去。

小学信息技术课堂的有效教学

有效的课堂教学是学校实施素质教育的基本前提,是新课程改革取得成功的根本保证。所以,课堂教学的有效性越来越受到老师们的关注。而提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。本文就小学信息技术教师如何进行有效教学作了探讨。

浅谈小学数学教学中培养学生问题意识的策略

问题意识是学生在认识活动中意识到一些解决的、疑惑的问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。这种心理状态使学生积极思维,不断地提出问题并解决问题,有利于开发学生智力,发展学生思维,充分发挥学生的主体作用。

基于小学语文阅读素养培养的策略研究

阅读是语文教学的核心内容,也是学生阅读素养培养的重要载体。阅读素养是学生对文本感悟能力的重要体现,文本语言、思想情感、表达技巧等都是阅读素养培养必须关注的要素,教师如何紧扣阅读课堂,有效培养学生的阅读素养?文章从挖掘文本精彩之处,激活学生阅读兴趣;灵活渗透阅读技巧,提升学生阅读能力;剖析阅读中心要素,唤醒学生道德意识三个方面阐述。

关于思维导图的小学语文群文阅读教学研究

近年来,我国加大了新课程改革工作的力度,促进了我国教育教学整体水平的显著提升。就小学语文课程来说,群文阅读教学工作是其中较为重要的一个部分,其与其他老旧模式的单篇阅读模式存在明显的差别,群文阅读最为突出的特征就是以多篇文章或者是一本书为阅读内容。利用群文阅读的方式来来开展语文阅读教学工作,能够有效的促进教学整体水平的提升,并且可以促使学生在大量的阅读量中针对各类不同形式的文章主题、写作模式以及表现方式方法进行对比,从而促进学生语文阅读能力的不断提升。其次,群文阅读相对于单篇阅读在难度方面更高,为了有效的提升小学语文群文阅读教学整体水平的提升,那么就需要教师结合各方面实际情况来切实的运用思维导图促进学生群文阅读效率的不断提升。这篇文章主要针对思维导图在小学语文群文阅读教学中的运用展开全面深入的研究分析,希望能够对我国小学语文教学工作整体水平的不断提升起到积极的辅助作用。

小学生家庭服务性劳动教育常态化实施策略

教育的本质目标是为社会培养什么样的人以及如何培养,作为素质教育中全面发展的重要一项,劳动教育是每一代学生必须面对和接受的内容,是每一个时代发展的基本要求和个人发展的基本要求。新时代教育改革背景下和社会发展的环境不断变化,现代化发展的今天,如何常态化地做好小学生的家庭服务型劳动教育,是学校、教师、家庭乃至全社会需要面对和考虑的问题。本文从劳动对小学生发展的意义及方法展开了分析。

基于省平台的小学生数学素质提升策略

为了改变小学数学传统教学模式,提高学生的数学素质和思维能力,文章以“平行四边形的面积”为例,探究了基于省平台的小学生数学素质提升策略,包括融合教育理念、革新教学模式、注重教学反馈。

浅谈闽南语在小学校本课程教学中的应用

语言是人类社会最重要的交际工具，是人们进行沟通交流必不可少的中介，人们借助语言保存并传递人类文明成果。同时，语言也代表着每个民族的特色，我国是一个多民族国家，56个民族汇聚了56种语言。21世纪以来，我国越来越重视传承地方文化，不断倡议要保护地方方言，而国内学术界对方言的研究也愈加重视，其中以对闽南语的研究取得的进展为代表。然而，在不断推广普通话的趋势下，闽南语正遭受前所未有的危机。为了挽救承载着丰富多彩的地域文化和历史文化的民族语言，闽南地区的小学已引进了闽南语课程，及时加强了闽南语在年轻一代人中的学习和传承。本文为探究闽南语对传承华夏文化的意义，概述了闽南语在小学校本课程教学上的应用，同时对将闽南语作为一门校本课程进行推广和开发作了一些说明，希望借推广闽南语能够打造地域文化特色。

探析小学校本课程教育中的闽南语教学

闽南文化是我国优秀的传统文化之一，随着世界一体化、经济全球化的深入发展，西方外来文化入侵，导致优秀的传统文化的传承困难重重，闽南文化亦是如此。小学教师在教学过程中有义务运用闽南语教学，了解当地风土人情，引导他们成为优秀传统文化的传承者。

小学数学教学中网络学习空间有效性应用探究

网络学习空间概念的提出是基于信息化的发展在教学领域的应用,体现在小学数学教学中,可以是多媒体情景展示、小小讲师、微课堂、网络学习资源的利用等。这种网络空间学习法的应用为小学生数学的学习打开了一扇全新视角的大门,数学不再是枯燥无味的数字,而是有鲜活的情景、有趣的画面。教师根据教学需求不断变化授课方式,引入更多优质的教学资源,学生也可以利用网络的便利提高学习效率,整体上提升了小学数学的教学质量。

小学语文教学中寓言教学的有效策略

在当前的小学语文课程教学工作中,为了进一步提高教学效率,部分教师开始尝试创新寓言教学的方法,将寓言教学与游戏、角色扮演活动等相结合,为学生展开相应的教学工作,能够有效调动学生的学习积极性,推动学生的语文水平成长与发展。本文将立足小学语文课程教学现状,对小学语文教学中寓言教学的有效策略展开分析和探究,以期为广大教育工作者提供参考,共同助力小学语文教学质量的提高。

以真实的任务架构“真实”学习的桥——关于综合实践活动真实情境创设的摸索

综合实践活动课程不是单纯的教学过程,更要求教师成为生活的探究者、指导者,从生活中生成活动主题,引导学生解决生活中的问题,充分发挥学生主体地位,挖掘学生的潜能,形成学生综合能力。但在现实实践活动过程中,我们经常会发现学生更多的是因为老师的要求而进行活动,而非主动投入其中。如何通过真实任务情境的创设实现学生主动、真实的学习呢?

运用“三学”教学模式,助推核心素养发展

运用＂三学＂教学模式在小学数学课堂展开教学,让学生在导学案的引领下自主探究,实现自我建构,学生在课堂上小组内、小组间的互学过程中积累活动经验,发展数学思维,课堂上教师适时点拨,引导学生领悟重难点,提高学生的应用意识,从而助推学生核心素养的发展。

单元视阈下的口语交际教学初探——以统编教材六年级语文《辩论活动》为例

基于统编语文教材的口语交际之“辩论活动”教学,要研读教材,层层铺垫,尊重学生对话题的自主选择权,重视材料的搜集准备,还原真实场景,给足活动空间,让自主合作探究的学习真实发生,让表达能力和思维能力和谐共生,让语文综合能力潜滋暗长。

创客式教育视角下的小学信息技术课堂构建

信息技术时代要求学生具有极高的信息技术素养,这对信息技术教学提出了新要求,教师要充分利用信息技术课堂,教给信息技术知识,让学生养成基本的信息技术思维。为了提高学生学习信息技术知识的兴趣,教师要善于利用最新的教育理论。创客式教育是当前新兴的教育理论,利用这种教育方式能激活学生的思维,帮助学生以更加全面的思维方式思考问题,可以帮助学生更好地学习信息技术知识。本文主要探究在创客式教育视角下,如何构建小学信息技术课堂。

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

在小学数学课堂教学中,教师通过培养学生的逻辑思维能力,既能够为学生的发展奠定基础,又能够完成相应的课程教学任务。而为了做好这一教学工作,教师需要从学生的角度出发,展开相应的课堂教学设计。