情境教学法在中学语文教学中的应用

一、情境教学法的定义 情境教学法以教育学和心理学为理论基础,结合学生的认知能力和认知特点,通过创设特定的背景环境,使学生融入环境中,带着饱满的情感投入学习的过程。情境教学中,教师要对学生进行指导性的引导,并且根据需要进行色彩渲染,让学生在学习的过程中能够自觉带入个人情绪。同时,在情境设定中,教师要提炼教学大纲内容,并将其加入到情境环节中,让学生能够在表演中深入理解课本中的知识点。

高中化学实验教学中“启发探究”式教学的有效运用

在素质教育的大背景下,启发探究式教育方式成为主要的教学方式。利用这种教学方式,可以极大地激发学生的学习兴趣,提升学生的学习积极性,培养学生的创新能力和探究能力。在实践中,这种教学方式也取得了良好的效果。本文通过分析启发探究式教学方式在高中化学实验教学中的具体应用,以期提升高中化学实验教学效果,提升学生的综合能力。

情感教育在初中美术教学中的渗透分析

本文就情感教育在初中美术教学中的渗透分析展开讨论,认为应该遵循以下3个路径,首先应该提供良好的环境,为学生营造良好的说话氛围;其次要强调学生情感感知能力的培养;第三是要强调教学评价体系的调整。本文旨在通过有益的探索和讨论,为推动当前初中美术教学的整体水平提高作出有益的贡献。

先学后教在体育课中的运用研究

先学后教是指教师从学生自身学习角度出发,以学案为载体,导学为方法,化解学习难点,设置学习梯度为主线而进行学生学习方案的设计,利用学案引导学生采用小组合作的形式进行主动探究式的体育学习。学案的设计用通俗生活化的个案及场景表现出所要讲授的知识点,并将知识点设置成"问题陷阱",使学生在学案的学习过程中形成问题,对各类体育知识进行主动积极的思考,力求与教师共同完成探索答案过程。

“莫为浮云遮望眼,风物长宜放眼亮”——记班主任工作成长

"莫为浮云遮望眼,风物长宜放眼亮",在班主任工作中,我们不能再停留做一根"蜡烛"、当一只"春蚕",我们要更加重视班主任工作研究,学会反思,尤其是善于学习,掌握教育规律,不断提升教育理论水平,在实践中学习,在学习中成长、进步,实现教育水平的蜕变提升。下面就结合感受深刻的文章谈谈对我的启发。

高中语文群文阅读与写作融合的教学策略分析

近年来,在我国社会整体经济和科技水平得到不断提升和进步的过程中,越来越多的人都开始意识到,人才培养对于社会发展的重要性。所以本文也立足于高中院校内部,教育工作开展的实际情况,重点分析语文课堂教学中群文阅读教学模式的开展形式,以及群文阅读与写作融合的具体教学策略。希望能够真正的发挥出群文阅读这一教学的优势,保证学生在阅读的过程中,积累更多的写作素材,从而提高学生写作的能力,培养学生良好的写作意识以及阅读水平,以此在最佳的教育环境下,提高学生知识学习的效果,促进学生未来的发展和进步。

回归生活的思想政治课教学,催生“素养课堂”

随着新一轮课程改革进入深水区和攻坚期,加快"核心素养"体系建设,成为课堂教学的新方向。思想政治课堂时代感强,富有浓郁的生活气息,为此,教师必须考虑学生的生活需要,引导学生关注生活,回归生活,运用所学知识去解决生活中的问题,做到理论与实际的结合,构筑深度学习的思想政治课堂,让核心素养在思想政治课堂上得到培养和提升。

高中现代诗教学中的文学思维能力培养研究

语文教学和思维训练是相辅相成、密不可分的关系。语文学科具有一定的工具性和人文性,在语文学科中培养学生的思维能力是非常合适的。现代诗是中国文学史上的重要组成部分,是高中语文教材中的重要内容。在高中语文现代诗教学中培养学生的文学思维能力符合新课改的发展要求,对于提升学生的语文素养有着非常重要的意义。因此,高中语文教师应该采取有效的教学手段在现代诗教学中加强对学生文学思维能力的培养。本文针对如何在高中现代诗教学中培养学生的文学思维能力提出了几点策略。

提高初中美术素描教学有效性的途径分析

本文就提高初中美术素描教学有效性的途径展开分析,认为当前初中美术素描教学中存在教学方法僵化,教师的作用发挥得不够明显,创作性教学理念的缺失,学生的底蕴不够深厚等4个问题,并针对以上4个问题,提出了创新教学途径,充分发挥教师的引导作用,强调创作性思维的引入和带领学生欣赏做培养学生审美能力4个解决方法,本文旨在通过有益的探索和讨论,为提高初中美术素描教学的有效性作出有益的贡献。

高中语文教学中如何培养学生的诗歌鉴赏能力

在学生高中阶段的学习过程当中,培养学生具有较强的诗歌鉴赏能力是语文教学中非常重要的内容,在高中阶段的语文教学中开展几个鉴赏能力培养,不仅能够有效提升学生的审美能力,最重要的能够增强学生的语文素养和语言应用能力,培养学生具有诗歌鉴赏能力还能够陶冶学生情操。在当前新课程改革的大背景下,对高中语文教学中培养学生具有较强的诗歌鉴赏能力提出了更高的要求,要求高中语文教师应该重视学生诗歌鉴赏能力的培养,塑造学生具有良好的审美人格。基于此,本文针对高中语文教学中如何培养学生的诗歌鉴赏能力开展分析和研究。

关于高三文言文复习及答题技巧的思考

文言文阅读在高考考试中占有着非常重要的位置,分值设置为19分,主要题型有主观题及客观题两种。在现阶段,如何答好此类题型,以为高考成绩锦上添花,已成为广大师生们所关注的重点话题。因此,本文将对高三文言文复习与答题技巧进行分析,希望能发挥一定的借鉴价值。

高中生物“翻转课堂”教学模式的尝试与探索

随着科学技术的发展,班级课堂教学一改往日刻板的风格,各种新兴的教学模式逐渐发展成型,多媒体教学已经成为目前教学的主流。在所有的新型多媒体教学中'翻转课堂'作为一种操作性极强的教学模式在这种大环境下逐渐被人们所熟知并加以利用。该翻转教学方法凭借其良好的教学成绩效果现被人们广泛关注,但是在翻转过程中也有许多问题和现象需要我们去深思。

深化对高考语文散文阅读的主题理解

在全国各地的语文试卷中可以发现,在试卷中依旧以散文为主。因此,教师要更加重视学生的散文阅读,以免在高考试卷中出现导致学生无法有效的理解。散文阅读的考点较为复杂,包括多方面对文章的解读,但是若是想将文章深层次的理解,学生首先就要理解散文的主题。因为主题是整篇散文的中心和重点,只有牢牢的抓住主题,就能够将文章有效的理解。因此,教师要培养学生对散文阅读主题的理解,帮助学生更好的面对高考挑战。