南京晓庄师范学生营养状况调查

对188名学生用5日称重法作膳食调查，对其身高、体童及皮褶厚度进行测量、评价，并检查有关营养缺乏症体征。结果显示：①膳食以粮谷类及蔬菜类食品为主，乳类、蛋类、鱼类偏少；②每日摄入的蛋白质、钙、硒不足，硫胺素、核黄素严重不足；③供能比，脂肪偏高，而蛋白质略低；④豆类及动物性食品提供的蛋白质占膳食蛋白质的30％以上；⑤膳食中脂肪80％以上来源于植物性食品；⑥三餐能量分布不够合理；⑦身高体重综合评价发现有轻度营养不良及超重现象，体检未见明显的营养缺乏症体征。

求真务实 开拓创新——南京晓庄师范的教学改革

1979年以来,我校不断求真务实、开拓创新,教学改革逐步深化,学校面貌发生了可喜的变化。具体表现如下: 首先端正了办学方向。1980年召开的全国师范教育会议明确了中师的办学方向。

探索培养师范生的新途径——关于“双元责任制”的实践与思考

一 问题的提出 新中国成立以后,我国师范教育虽然有了很大的改革和发展,但是不得不承认,由于陈腐落后的教育思想根深蒂固的影响,以及我国整个教育体制的不完善,现行师范教育仍然存在着许多弊端。办学路子基本是封闭的,课程设置是中学文化课简单加教育学科,教学模式以课堂传授知识为主,专业训练重理论、轻实际能力的培养等。

中等师范学校计算机教学初探

中等师范学校计算机教学初探南京晓庄师范学校孙才洋“面向现代化，面向世界，面向未来”的形势要求中等师范学校加强计算机教学。本文想结合自己多年从事中师计算机教学的实践和体会，谈谈中师计算机教学的几个问题。一、必须明确中等师范学校计算机教学的目的和任务中师...

身体力行 自主创新——重温《试验乡村师范学校答客问》感悟

乡村师范学校是什么?乡村师范学校是依据乡村实际生活,造就乡村学校教师、校长、辅导员的地方。为什么要加上试验两个字?中国乡村教育走错了路,现在已经到了山穷水尽,不得不另找生路。

三维坐标中的“教育之诚”——论“诚”作为教育的本真性伦理

“教育之诚”不仅包括了对人对己的恭敬坦诚,而且指本体论上对道与理的虔诚坦白。从本体论、认识论、价值论的三维坐标定位“诚”的价值,目的在于论证“诚”是教育的本真性伦理。从本体逻辑出发,“诚”是人道与理性等伦理范畴的逻辑支点,没有“诚”的人道是虚伪的,没有“诚”的理性是无力的。从认识论的视角出发,借鉴儒家、道家、佛家的学习观念,可证成“诚”是知识学习的方法要旨,是直观本质的关键所在。从价值论的立场出发,教育是从长辈的赤诚之心生发而来的,“诚”是教育应该遵循的普遍公理,只有“诚”的教育才是最终有效的。

植被叶面积指数与覆盖度定量表征红壤区土壤侵蚀关系的对比研究

选择较合理的植被指标,对提高植被水土保持效益评价精度具有重要理论与现实意义。本研究基于福建省长汀县河田镇12个土壤侵蚀试验小区2007年和2008年2 a的降雨、径流、泥沙数据及各小区的植被叶面积指数(LAI)、植被覆盖度(VFC)资料,利用对比与统计分析方法,研究了2种植被覆盖类型(纯马尾松林、马尾松林草)和不同覆盖度(80%、60%、45%、30%、15%和5%)的红壤水土流失特点,探讨了LAI与VFC定量表征水土流失关系的稳定性和可靠性。结果表明,与裸地小区比较,马尾松纯林覆盖一定程度上降低了土壤侵蚀模数,对径流的减少作用并不明显;而马尾松林草覆盖可显著减少25%左右的径流,土壤侵蚀模数减少也在90%以上,林草结合的植被覆盖结构具有更强的水土保持功能。以LAI表征2种植被覆盖类型的土壤侵蚀模数,均能达到显著水平(p<0.05);而以VFC来表征土壤侵蚀模数,仅马尾松林草覆盖类型达到了显著水平。选择LAI表征土壤侵蚀模数来评价植被水土保持效益,将更为稳定和可靠。

体育锻炼与中学生的心理发展研究

以中学生为研究对象,分析了体育锻炼与人格特征、运动兴趣、坚持性以及心理健康之间的关系。结果表明:①中学生的人格特征总体表现为外倾而情绪稳定,心理健康处于良好状态,城乡学生间存在显著的心理健康差异;②学生参加运动锻炼的重要目的是增强体质和满足心理需求,锻炼的兴趣主要受方法和自身素质的制约;③运动锻炼与外倾和稳定性人格特征密切相关,知觉能力强和运动水平高的学生有着较好的心理健康状况,体育锻炼与心理健康之间存在着较强的互动关系。

二氧化硅薄膜驻极体的电荷特性

对二氧化硅薄膜驻极体中几种主要电荷的基本特性——固定氧化物电荷的特性特性、氧化物陷阱电荷的特性及硅一二氧二硅界面陷讲电荷的特性进行了分析。

中国与日本现代学校体育发展阶段的比较研究(三)——生涯体育与终身体育的相继出现

在深入剖析中日两国现代学校体育发展各历史发展阶段的基础上,通过比较中日两国学校体育现代发展轨迹,发现在其各自发展过程中存在着相同点:1).两国根据各自社会需要确定学校体育目的,发展学校体育;2).在两国社会发展到一定阶段后,即日本20世纪80年代进入世界先进发达国家,我国90年代后期进入小康发展阶段,两国分别提出了“生涯体育”和基于终身体育思想下的“体育与健康教育”。

江苏矿产资源可持续开发利用探讨

江苏是一个矿产资源紧缺的省份，但又是一个矿产资源消耗的大省。可持续开发利用，是解决本省矿产资源开发利用的一个全新的模式。就实施矿产资源的可持续利用提出了一些原则、途径、措施等。

教学做合一 建立新的教学模式

六十多年前,陶行知在创办晓庄师范时说过: “教学做合一是本校的校训,我们学校的基础就立在这五个字上。”八十年代初,我校在广泛开展学陶师陶活动的基础上。以陶行知“教学做合一”的理论来指导教育教学改革,经过几年的实践,我们取得了一些经验,并把它概括为“面向小学、注重实践、提倡自学、

汤翠英同志的信

汤翠英同志曾任江苏陶研会和晓庄师范领导,现任南京晓庄师范陶行知纪念馆馆长。她认为,徐老及陶先生都是堪称万世师表的人物,他们在为中国教育寻觅出路方面有许多共同之处,值得我们很好学习、研究和实践,这对建设具有中国特色的社会主义教育体系很有必要。她满腔热情地给徐研战线上的同志们写了这封信。

论杜威的职业教育思想

杜威的职业教育思想是在其经验自然主义哲学的指导下，对传统职业教育理论的批判中，应当时美国社会的现实要求而产生的。在杜威看来，职业教育应当是教给学生一定的科学文化知识，形成科学、熟练的技能，并帮助学生形成关于职业的社会意义和态度的过程。要实现这个过程必须实施综合化的课程，采用综合化的途径。杜威的职业教育思想对我国现今职业教育的发展仍有可鉴之处。但由于受到阶级立场的限制，其职业教育思想又带有狭隘的实用主义特征。

比兴、象征与意象

本文以象征为中心阐述了如下三个问题:一、简述赋比兴;二、从语用角度分析比兴如何转变为象征;三、阐释象征与意象的关系。

当前学校德育问题的若干思考

改革开放和社会主义市场经济体制的逐步确立，既给思想品德教育改革带来了无限生机，又使学校德育面临着许多挑战。社会变迁所造成的旧价值观念逐步解体，新的价值观念尚未有效重构，在一定程度上又使学校德育陷入了迷惘，这些困惑、迷惘，不仅反映在理论上，而且也反映在学校德育的具体实践中。从德育的影响源的角度看，社会、家庭和学校在德育的影响方向、影响性质、影响内容上均存在不同程度的差异，这些差异又在一定程度上削弱了学校德育的影响力。面对诸多困惑，我们认为，学校德育除了应着力解决学生的道德认识问题，更为重要的，还要加强学生的道德实践力。

从文化和语言的关系谈英语教学

学生在英语学习和使用中的表面上看是语言错误 ,但实际错误的根源多在于两种语言文化的差异。因此 ,在英语学习中只强调语言本身是不够的 ,只有弄清汉语语言文化和英语语言文化之间的差异 。