地理环境对航运安全的影响

经过150多年的工业化历程，全球变暖趋势已逐渐显现，大范围冰雪融化、平均海平面上升使得诸多地理环境发生重大变化，而这些变化必然会对海上航行安全产生深刻的影响。

浅谈电磁感应现象中洛伦兹力的作用

选修教材3—2第4章第5节《电磁感应现象的两类情况》一节中，对于第二类情况——电磁感应现象中的洛伦兹力，“思考与讨论”部分给予了提示，而关于洛伦兹力究竟是怎样作用的及如何充当非静电力的角色，教材没有作进一步启发，这时学生会产生一种困惑：洛伦兹力不做功又怎能发挥非静电力的作用呢？笔者沿着“思考与讨论”的思路做一探究。

利用“导学案教学”提高生物课堂教学的有效性

＂导学案＂是指教师在准备教案的同时,根据本节课教学内容的特点、教学目的,根据学生的知识水平、能力水平、学习特点和心理特征,为调动学生的主动性、发展学生的学习能力、立足于培养学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。下面谈谈我对“导学案教学”的研究和实施。

新课程下高中语文课堂教学反思

自教高中以来，我每个月末都会对自己本月的教学工作作总结，新课程对高中语文课教学提出了新的要求，高中语文教师在实施组织教学时要反思，才能在语文教学中不断取得突破性的进展。根据教学实际我对以下问题进行了深刻反思。并试图找到解决办法。

优化高中语文课堂之情境教学设计

情境教学设计一直是我国高中语文课堂教学的重点研究课题,在实践中广泛应用于各地高级中学的语文教学课堂,并成为教学方法深入改革的必然趋势和结果。下文将针对高中语文课堂中的情境教学问题进行分析,研究问题产生的成因,并提出情境教学设计的优化方案,希望为高中语文教师的课堂教学提供一些理论方法和经验总结。

高中生物幽默教学实例种种

苏霍姆林斯基说：＂任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育的意图,它的教育效果就越大。＂用幽默的话语进行暗示教育,它没有命令和强制,通过形象生动直观的心理暗示,避免了受教育者理性和感性的矛盾,意识和无意识的失调,使二者和谐统一起来。幽默不仅使人发笑,更能使人在高兴之中接受你的观点,不是吗？与其强制学生做某件事,不如让其自觉地去做某件事。幽默既然能达到这种效果,那我们又何乐而不为呢？

高中《生物3》中“免疫调节”一节新旧教材的变化

普通高中生物课改实验已经全面展开,如何掌握新教材编写的体系,理解教材编写的意图,认识新课程改革理念,上好生物课呢？现以人民教育出版社出版的课程标准实验教科书《生物3》中的＂免疫调节＂一节为例来分析与原教材的变化。

高中语文教学中情境创设模式的运用

在高中语文的课堂教育教学工作中，语文教师的首要教学任务和根本教学目标是为了培养和不断提高学生的语文综合素质能力、语文创新应用能力、语文自主学习能力。在此过程中，教师需要配合不同的教学要求和教学任务，为学生设计情境教学方案和探究式分组合作学习方案，让学生成为语文教学课堂的主人公，自主完成对语文知识内容的学习掌握，培养学生对语文科目的学习热情和学习积极性，既能够在课堂上高效完成大纲学习任务，也能够充分发挥学生的个人主观能动性，提高学生的语文素养和语文综合实践应用能力。下文将从高中语文教学中的情境创设模式之情感体验和抒发、教学方案设计、分组合作教学三部分做出具体论述。

生物学教学中的生态环境道德教育

本文对高中生物学教学中进行生态环境道德教育的内容和实施方法作了分析

浅谈在语文教学中运用美育的作用

在语文教学中充分发现美、挖掘美、运用美,能创造出一个轻松愉快的教学氛围,有利于激发学生的学习兴趣和参与精神;能够培养学生的丰富想象力和创造力;还能够培养学生的优良品质,陶冶学生的高尚情操。

浅谈课改下的历史高效课堂

高效课堂是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。＂导学案＂小组合作教学成为我们转变教学方式、打造高效课堂的载体。教师的主导作用体现在编导、引导、指导上,编制＂学案＂的过程就是一个综合的探究性活动,教师要从教体变为导体,走下讲台,深入到学生中去,指导学法,让学生的学习活动贯穿整个课堂。

兴趣是成才的摇篮

学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。所以，对于教师而言，只有不断地创造各种条件去激发学生的学习兴趣，才能更好地引导学生学习，才能让学生深入其中，才能爱上学习。通过多年的教学实践，我摸索、总结出了几种在激发学生学习兴趣的方法。

割补法求体积的灵活运用

体积在立体几何教学中占有一定的地位。对于不规则的几何体，我们如何去求呢？其实，不规则的几何体，皆可以采用割补法，分割成一些简单的规则的几何体，然后再用熟悉的方法去解决。割补思想，是高中数学立体几何中重要的解题思想方法。通过割补，可以将一些复杂的问题简单化。解题时，要让学生注重一题多解，注重方法的灵活运用。

人文精神如何渗透高中语文教学

高中语文教学的最终任务和根本目标是为了培养学生的语文综合素养，帮助学生养成良好的学习习惯、积极的学习兴趣、严密的语文逻辑思维能力和分析推理能力，让学生能够将语文学科知识灵活运用于日常生活和工作实践之中，提升学生的语言对话、阅读、理解和写作能力，延伸学生的阅读范围，并构建完整的语文科目知识框架结构，在进行语文教育教学活动的同时，关注学生的心理健康、精神文化、正确世界观和价值观的形成。本文将从高中语文教学中的促进学生价值观、世界观形成，高中语文教学中的提升学生精神文化、理想信念和高中语文教学中的人文精神与学习方式等几个方面做出总结和浅述。

Hamburgers

Everybody knows that the hamburger is a very popular American food.However,people in the United States learned to make hamburgers from Germans.The Germans got the idea from Russians.

高中化学课堂有效演示实验的探讨

化学课堂有效演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段,正确、合理地使用演示实验,可以显著提高教学的有效性。

浅谈高中数学情感教育问题

高中数学课程标准已明确提出数学教学中的情感态度目标与认知目标具有同等重要的地位,任课的数学老师比过去更重视同学们在数学学习中的情感,而现实中,老师对情感目标的了解还有很大的区别,不但直接影响情感教学的实行。