先声夺人 激发兴趣——中学语文教学导语的设计

本文作者主要论述了引用式、解题式、比较式、抒情式等几种导语及设计导语应遵循的原则。教师在授课时,好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,激发学生学习语文的浓厚兴趣,从而实现课堂教学的有效性。

大单元视域的高中语文“精准”文本细读

本文以统编高中语文教材必修下第六单元为例,从大单元教学的角度出发,依据教材“单元提示”及课文的“学习提示”,围绕大概念,在每一课时、每一个环节学习中的知识、概念、技能和策略等,让文本细读成为最根本的联系点,明确读什么,落实能读懂,掌握怎么读,做到“精准”阅读,让教学评一体化,让深度学习真正发生,从而促进学科核心素养培养的落实。

关系型议论文之最佳角度构思行文

关系型议论文,就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式,在构思行文中,必须兼顾话题构成的各个要素,并组成有机整合的关系。按照关系词的数量,这里把它们分为二元观点关系型议论文与多元观点关系型议论文。

指向学科大概念的高中议论文教学之审题行文

以2022年北京卷高考作文真题为例,将学科大概念引入高中议论文写作教学,从培养“专家思维”的角度出发,通过范畴思维、链状思维、批判性思维等思维的运用及实战范例来夯实基础,从而做到精准审题,合理行文布局,彰显考生个性化的见解与思辨性的思考,从而培养其语文写作的关键力。

基于教材行文“意识”全面建构行文逻辑

本文基于2023年高考试题的命题方向,以新课标为参照,对考生在行文逻辑的写作误区进行分析,再以教材为基点,遵循文本“意识”,进行文本探究,旨在引导学生在个性化的阅读体验中培养行文“意识”,以读促写,学会运用行文“意识”全面建构行文逻辑,并让学生在有“技”可循的思维路径中,逐步提升思辨能力和语文综合能力。

珠三角地区中小学教师工作压力现状与特点研究

为了解中小学教师工作压力现状与特点,采用"中小学教师职业压力源量表"对珠三角地区387名中小学教师进行了调查。结果发现:1.珠三角地区中小学教师的工作压力较大,工作压力源主要是社会、学生、学校管理等;2.珠三角地区中小学教师的工作压力存在教龄差异,工作10年以上教师的工作压力显著大于工作5年以下教师的工作压力;3.珠三角地区小学教师的工作压力较大。

新课程理念下的高中物理实验教学策略

美国著名的物理学家密立根曾说过：＂科学靠两条腿走路,一是理论,一是实验,有时一条腿走在前面,有时另一条腿走在前面,但只有两条腿才能前进。＂可见,实验与理论在物理学习中具有同样的重要性。物理新课程改革＂以提高学生的科学素养为主旨＂,并在＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂三个维度上建立了新的物理课程目标体系。物理新课程的教学理念＂倡导以科学探究为主的多样化的学习方式＂,重视学生的＂亲身经历和体验＂,强调＂创设生动而有意义的学习情境＂。如何把新课程的理念有效地落实到高中物理实验教学中呢？物理教师在实验教学中又应该做出何种策略调整呢？

物理探究教学中培养猜想与假设能力的策略

在物理探究教学中,要提高猜想与假设的质量,必须明确它在探究教学中的作用,提出实施猜想与假设的有效策略以培养学生的能力。一、猜想与假设在物理探究教学中的意义猜想是指个体在观察、操作或根据已有知识经验的基础上对问题的发展趋势或本质规律进行推测、

怎样编写高中物理导学案

在现行高中物理教材中，教师需要根据不同的教学内容和学生的认知情况补充很多实例、设计课堂思路、优化教学过程，一些章节的内容往往是用一课时难以完成的，因此，需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂学习效益。

新课程理念下高效物理课堂教学之我见

提升课堂教学的有效性在当前课程改革深化阶段变得非常重要。本文从激发学生学习物理的兴趣、创设问题情景引导质疑、运用探究实验让学生自主探究、重视物理知识的应用，精心设计课堂练习及分层作业、教师要教后反思，以思促教五个方面阐述如何在新课程理念下实施高效的物理课堂教学。

打造精致细节,弘扬时代主题——宏大主题作文写作技巧应对策略

本文通过具体例证,从结构框架、阐释材料、论证技巧等三个方面,探讨如何让宏大主题作文写作做到布局合理化、细节精致化、语言生动化,跳出泛泛而谈、千篇一律的藩篱,让写作教学做到有的放矢,学生能够"学以致用"。

物理力学“滑块——木板”模型全攻略

所谓“滑块一木板”模型，即滑块叠放在长木板上，当其中之一以某一初速度滑上另一物体（或在外力F的作用下）通过摩擦力带动另一物体的运动的模型．从近几年理科综合的广东高考物理试题来看，两道物理计算题必有一道是动量与能量的力学计算题，而作为“滑块一木板”模型因该模型涉及到的物理概念和物理规律较多。运动过程变化多端，运动状态的综合性和隐蔽性较强，尤其对力学的三大钥匙动能定理、动量守恒定律和牛顿运动定律能够全方位的考查，更能反映学生的实际水平，有更好的选拔作用，且对考纲的综合分析能力更好的体现。因此。该模型试题常常成为高考命题专家每年命题的重点和热点．

“目标体验”模式下物理课本“问题栏目”的有效利用

＂目标体验＂教学模式是一种在先进教学理念支撑下,符合教学实际的课堂教学模式.这种模式主要是培养学生自主学习、自主探究的能力.而高中物理课本设置了很多有关问题的栏目,其中问题的形式多种多样、内容也丰富多彩.本文讨论＂目标体验＂教学模式下课本中的＂问题栏目＂的有效利用问题.

穿越时空对话,打造精致作文

为了让考生在遇到同一类型作文题的时候,能够做到心中有数,手中有招,本文将从“明确身份,设置情境”“理清材料,彰显主题”“精致细节,以小见大”三个方面,从点到面,从句到篇,把作文情境、主题、写作等任务做到一一落实,让考生在时光的隧道里自由穿梭,放飞想象,彰显个性。

汉字教学的思考和探索

汉字,是中华民族的象征。汉字教学,是语文教学的基础。本文以汉字在语文教学中的地位为依托,从汉字教学的意义、现状、实施三个方面进行思考和探索。

对照法求解三角函数单调区间

求解三角函数的单调区间是高中数学中的一个易错点,笔者查阅了一些相关文刊,给出的解决方法很多,但实际授课过程中发现不易为学生掌握,这里给出一种能为学生容易掌握的方法——对照法。

我是这样“处罚”学生的

当前我国教育界有这样一个普遍的观点：学生要多表扬，少批评。教育行政部门也要求教师不能体罚学生。独生子女心理承受能力差，处理学生稍有不慎，就会出事，所有这些都让教师谈“罚”色变。在日常教学中当学生犯了错误我们该如何处理？特别是当学生所犯的错误，又不足以构成违反校纪校规，教师又必须处理。这个时候教师是否该“罚”学生？又该如何“罚”？“罚”后又要达到什么样的效果？这些问题时时困惑着我们。

活用物理教材 实施高效教学

教材编写面向全国，教材的内容是基础，是既定的，而且学生现有的知识水平不同，教师在使用教材时不能照本宣科，需要发挥各自的聪明才智，活用教材，提高教学效率。

在高考作文中运用辩证思维审题行文

以2021年新高考全国I卷作文题为例,从审题、论证及布局等三个方面,把握辩证原理,权衡辩证关系,理清辩证逻辑,让考生从形象思维向辩证思维转换,让逻辑更加严谨,主题更显深度,从而培养其语文阅读与写作的关键能力。