小学语文课外阅读指导实践研究

阅读在学生的成长和学习过程中占有至关重要的地位,能够带领学生认识世界、感知文学。课外阅读是小学语文阅读的重要组成部分,能够帮助学生在语文素养的初级塑造阶段更好地积累文学知识、培养语感,提升文学素养,对学生的性格和思想品质方面的养成和塑造也具有积极影响。本文在我国教育事业不断推进的背景下,从多个层面分析了强化小学语文课外阅读的必要性,并针对小学语文课外阅读的现存问题,探索出了一套行之有效的解决策略,希望能够为广大一线教师提供一定的参考。

刍议小学语文课外阅读与课堂教学的整合

教师在小学语文课堂教学过程中,要能够让学生做到在课堂中吸收知识,在课外熟练运用。只有将课堂教学与课外阅读有效结合在一起,才能够更好的提高学生对小学语文的学习兴趣,让学生更好地掌握阅读技巧,从而提高学生学习成绩。

小学语文随文识字教学方法探析

小学低段儿童以具体形象思维为主,对生动直观的事物感兴趣,而传统生字教学过于枯燥,那种填鸭式、灌输式的教学方式,容易引起他们对识字的厌烦感,从而对识字产生抵触。因此,在小学语文实践教学中,教师要重视对学生的识字教学,因为只有认识足够多的汉字,学生才能去进行其他方面的学习。可以说,识字是学生进行其他学习活动的前提与条件。基于此,本文针对小学语文随文识字教学方法展开研究,以供各位参考。

试论小学数学课堂教学中如何提高实效性

数学课堂教学反馈是提高小学数学教学效率的重要环节。本文在教学实践的基础上,探讨了提高小学数学课堂教学反馈效果的策略,为优化课堂教学提供参考。

“双减”背景下的习作创新教学策略

习作教学作为小学阶段语文教学的重难点,对于学生未来的影响是巨大的。教师在进行写作教学的过程中,不仅要结合教学目标和教学内容,更应该紧密地关注学生的实际学情,不断地在新教育理念的指导下,运用合适的教学方法,构建高效的习作教学课堂。2021年9月1日,我国义务教育阶段开始正式实施“双减”政策,这一政策的推行对教师习作教学策略的选择提出了更高的要求。