高中化学实验教学的问题与对策研究

在全面提升学生综合素质的前提下,高中化学实验教学要适应当前的发展趋势,不断优化创新。化学实验在教学过程中占有重要地位,是培养学生探究、创新、实践能力的重要手段。但受到传统教学理念的影响,化学实验教学存在着重视程度不够、教学方式单一、实验趣味性缺乏等问题,很难使其真正发挥应有的作用。基于此,研究高中化学实验的重要作用,分析高中化学实验教学存在的主要问题,并从加强对高中化学实验教学的重视程度、转变化学实验教学观念和教学模式、增强实验教学趣味性、注重学生综合素质的培养等方面提出有针对性的对策,旨在提升高中实验教学质量。

浅析农村高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养

目前进行的新课程改革强调要转变学生的学习方式,培养学生自主学习的能力。由于教育资源配置的不均衡,使农村高中学生获得知识途径相对狭窄,自主学习能力不强。物理课程的作为高中生学习中最难的课程之一,在课堂教学开展自主学习,是提高课堂教学效率,落实新课改的重要措施。本文旨在探讨农村高中物理课堂自主学习的现状,并探索农村高中物理课堂培养学生自主学习能力的有效途径和方法。

让学生乐观向上的人格得到彰显

我在多年的高中班主任工作探索中发现,班主任工作的首要任务是培养学生的健康人格,而“创新教育”在培养学生的健康人格方面绝不是一句空话。提到“创新”,很多人就会想到“发明创造”“与众不同”,似乎只有这样才能称为创新。其实创新尽管与发明创造有很大关系,并且与明显表现出与众不同,但更重要的是每一个人主体的充分发挥和每一个人个性的健全发展。所以,“心理健康”与“创新教育”其实是相辅相成共同发展的。心理健康、思想品格优秀的学生,其个性能得到充分的发挥,其个性的发展也是健全的。相反,那些心理扭曲、爱钻牛角尖的学生,尽管他们的思维有一定的独特性,想法可能会与众不同,但他们的个性是被压抑而扭曲的,所以,他们常常不思进取、尖酸刻薄、自以为是的所谓看破世俗的表现。如何对待学生的“创新”,如何实施“创新教育”,就与培养学生的健康心理和健全人格是密不可分的。

我用网络平台提高学生作文水平

如今,先进的信息技术与传统教育相结合的教学模式在世界范围内得到重视和发展。这种教学模式是以学生为主体的教学模式。是在教学过程中围绕如何帮助学生"学"的问题让学生能自主学习。自主学习是使学生在学习过程中充分发挥出自身的主动性、积极性与创造性。学习环境是外部条件,需要现代教育教育技术的辅助。这里主要指计算机多媒体技术与网络技术。网络技术提供了新的教学环境,一个全新的、相对自由、平等、自主的交互式开发平台。而多媒体技术提供多种感官上的刺激,使语文课更生动、有趣、丰富多彩,从而调动学生的学习兴趣和积极性,想象力。这是传统语文教学模式所无法比拟的。网络是虚拟空间,从本质上讲教师与学生都是平等、独立、自主的实体。在一个教学网络中,教师与学生同处于一个相对自由、平等的交互式开放平台。因为信息传递的加快,教师与学生的的交流也更方便、简捷。教师可以根据各个学生的不同特点分别加以指导。

试分析启发式教学法在高中生物教学中的运用

作为一项提升教学质量的教学手法,启发式教学法已经被广泛应用于各类学科教学中。高中生物教学中传统的“灌输式教学”和“填鸭式教学”弊端逐渐暴露,以生为本,启发学生自主学习,才能推动高中生物教学的成效提升。全文以启发式教学的内涵、特点及应用原则作为总起,以教学案例为主导探索了启发式教学在高中生物教学中的具体应用。

高中化学核心素养的建构视角分析

近几年来,培养学生高中化学核心素养成了教学的重点,它贯穿了化学学习的整个阶段,对学生以后人生发展具有指导性意义。笔者认为,高中化学核心素养是多方面的一个体系,其包含化学学科思维、观念、价值以及实验探究等方面,当然学生高中化学核心素养的培养离不开教师的引导,教师要充分把握核心素养的基本内涵,并运用多样性的方法体现核心素养的观点。本文就如何建构高中化学核心素养展开讨论。

高中英语阅读教学有效性的提升策略

英语阅读能力的培养直接关系到学生英语“听说读写”能力的发展,也直接关系到整个高中英语教学的效率。所以,如何做好高中英语的阅读教学一直是教师思考的问题。本研究就如何实现高中英语的有效阅读教学进行方法探究。

信息技术与高中生物实验教学思路整合的思考

随着新课程标准改革和素质教育的不断深入和发展,在传统教学的高中生物这一科目出现了越来越显露的弊端,因此改变传统的教学方式刻不容缓。信息技术在我国的地位逐渐上升,越来越多的人已经离不开这一技术,因此高中生物老师也需要跟上时代发展的潮流将信息技术融入到实际教学的过程中,这既能大大激发学生对生物学科的学习兴趣,又能进一步提高课堂的教学质量以及效率。本文主要思考信息技术如何更加有效的与高中生物实验教学向结合,从而帮助高中生物教育事业得到质的飞跃。

高中语文教学中情感教学的运用彰显人文特色

情感教学是高中语文人文素养教学中的重要组成部分,对学生的思想、三观、心理有巨大的影响。在教学中,教师需要采取多样化的措施加强情感教学,充分彰显教材课文的人文特色,对学生的人文素养进行培养。为避免出现情感教学过于枯燥等问题,教师在教学时应当自身入情,以激发学生的情感共鸣。并且,教师应当合理使用语言、肢体动作、现代化信息技术,提升情感教学的有效性。

高中语文教学中情感教学的运用彰显人文特色

情感教学是高中语文人文素养教学中的重要组成部分,对学生的思想、三观、心理有巨大的影响。在教学中,教师需要采取多样化的措施加强情感教学,充分彰显教材课文的人文特色,对学生的人文素养进行培养。为避免出现情感教学过于枯燥等问题,教师在教学时应当自身入情,以激发学生的情感共鸣。并且,教师应当合理使用语言、肢体动作、现代化信息技术,提升情感教学的有效性。

基于核心素养的高中物理教学策略探究

在高中阶段,以核心素养为目标来进行教学可以培养学生的观察和分析能力。教师可以结合学生所看到的实际物体感知物理理论的实际应用,可以通过使用具体的信息和图像来达到提高教学直观程度的目的。学习需要以一定的社会文化背景为基础,教师应在教学中应用现代化教学手段,就学生的认知水平,学生真实的学习需求,引导学生将现有经验与新知识结合起来,形成完整的知识链,从而提高学生的能力和素养。

核心素养下西南地区高中体育课中体能训练策略

体能训练旨在提升学生身体机能,通过长时间的协调训练、速度训练、力量训练、柔韧训练和耐力训练,不断提高学生运动技能水平,对提高运动成效起着决定性的作用。体能训练在体育运动中扮演着“地基”的角色,如果地基不牢,高楼大厦也就成为空中楼阁,因此,要想全面提升学生身体素质和运动机能,首先应该加强体能训练,提高体能素质,最终提升运动效果。

深度学习视域下高中信息技术课堂教学研究

所谓深度教学,就是要充分发挥信息技术课程在培养学生创新思维、实践能力等方面的优势,进而让学生获得更加全面、深入地发展。信息技术课程是一门实践性较强的课程,在提高学生信息素养、培养学生的创新能力方面具有重要作用。但由于在日常教学中,教师只注重学生技能的训练,忽视了学生思维的培养,导致学生思维能力较弱,同时在学习中存在一定的惰性心理。