“双减”政策下小学数学作业的设计问题及解决对策

作业设计是“双减”政策中的重要一环,也是落实“双减”政策的重要途径。小学数学教师应认真研读“双减”政策,明晰作业设计方向,精心设计数学作业。虽然数学作业设计初步呈现积极的成效,但仍存在一些问题,如作业目的窄化、作业自主程度不高、个性化作业不多等。针对上述问题,文章指出,小学数学教师应当对症下药,采用有针对性的策略解决问题,切实落实“双减”政策。

浅析小学英语课堂中的游戏教学方法

英语作为一门语言学科,对于大多数中国孩子来说,越早进行学习,效果就越好。但其作为语言学科本身的特点又决定了它有时候是抽象难懂甚至枯燥无味的,这给小学生学习英语带来了许多困难。这就对我们小学英语教师提出了更高的要求,怎样才能有效吸引小学生英语学习兴趣,提升其英语学习效率呢?游戏教学法应运而生。它以游戏为教学引路,让学生在有趣的游戏中学习复杂的知识,做到快乐学习。因此游戏教学法能够充分提高学生学习英语的积极性,提升教师教学质量。

以课例教学“一课三备”思索教师成长

备课的质量水平直接决定教学效果,于漪的“一课三备”的理念将备课工作划分为三次不同的阶段,重点强调了评价、反思与创新工作的重要性,为教师的自我成长提供了科学的途径。课例教学的核心要素是对课堂教学活动进行记录、反思和改进,实现教学方法的不断创新与教学水平的持续提升。因此,课例教学与“一课三备”的融合奠定了良好的基础,也为教师的成长与发展带来了科学指引。

在微笑中成长的孩子是幸福的

微笑教育是教育者在教育过程中用微笑教师观、微笑学生观去指导自己的教育教学实践,从而走进学生的心灵,和学生心心相印,共同成长的教育;是尊重、鼓励、宽容、呵护、赏识、激励的教育;是让学生在洋溢着喜悦的气氛中学,使学生能舒展心灵、发展潜能、提高智商的教育;是热爱生命,善待生命的教育。在微笑中成长的孩子是幸福的,下面谈谈我对微笑教育的肤浅认识。

“3·15”高效课堂教学要求教师应有的认识与思考

为进一步提升我校教育教学质量，增加理解新课改精神与理念，学校组织全体教师集中学习我校推广的“3．15”高效课堂教学模式，认识其内涵及操作流程，通过两个月的学习和实践，结合笔者的感受，谈一谈对高效课堂教学改革的认识与思考：

语文教学中除了传授知识还应做些什么

1．教师要做好榜样。要学生优秀，老师得更突出。课堂内外，教师思维的敏捷，求实的精神，精彩的讲解都会赢得学生的喝彩，吸引了他们的注意力，激发他们学习语文的兴趣；另外，为了培养学生的创新思维，指导学生对语文学科内容进行一定的拓展和联想，比如自编谜语、续编故事等以加深对所学知识的应用与理解；引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。2．让学生体验语文在生活中的作用，从而主动学习。学以致用，学习语文的作用是什么呢，对学生的生活和未来会有什么作用和影响……只有学生了解了这些才会产生学习语文的动力。譬如，可以每周或每几周搞一次作文展示，之前对积极作文的学生反复帮助，让其有展示的舞台，使其了解这个社会应具备一种必备的能力，就是随时随地随心所欲表达的自己的观点。3．课堂上力求抓住重点。突破难点，运用多种教学方法。教学要从学生的认知规律出发，把学生认为枯燥、乏味的串讲趣味化，以调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。根据学生情况及上节课的教学情况，对教案作适当的调整。分层次设置问题，争取使不同程度的学生能各取所需在课堂上得到不同程度的提高，帮学生建立语文学习的信心。

将现代管理意识渗透于班级管理工作之中

一、班级管理尚“活”不尚“死”对于班级管理,似乎存在着一种认识,就是管得越死越好,常听有人说,某某班管得“鱼不动,水不跳”,不错不错。我不赞成这种做法,这不是在课堂上制造出了个“一言堂”吗？它的弊端虽看不见,但不等于不存在,不过是隐性的罢了。