浅析多媒体技术在中学数学课堂教中的运用

随着科学技术的迅速发展,多媒体技术进入课堂教学已成为一种必然。运用多媒体技术进行数学教学,即符合学生的认知特点,又能使学生积极主动地获取知识,让每一个学生都得到充分地发展,对于数学教学具有积极的推动作用。

浅谈初中地理教学中信息技术的应用

一、信息技术在初中地理教学中的作用(一)有利于学生充分利用地图地图是进行地理知识学习的载体,在地理学习中具有举足轻重的作用。如讲到“日本”的地理位置时,可使用信息展示出世界地图,在世界地图上找到日本,学生能明确认识到日本是位于太平洋西北部的岛国。有利于丰富学生的感性认识,发挥其主观能动性。讲解“地质灾害”时,让学生观看地震发生时的视频,隆隆的闷雷般响声,顷刻间山摇地动,高楼倒塌……直观形象地再现了地震发生时的场景,强烈震撼学生,吸引其注意力,激发求知欲,探讨地震发生的成因、分布等相关知识。

初中地理教学中情境导入策略研究

情境导入法,指的是教师在教学中利用一定的元素来将学生带入到学习的场景中,加深学生对课堂知识的印象,唤起学生的参与热情,让学生受到心灵上的影响。初中地理作为一门探究自然科学的学科,能够让学生了解什么是高山,什么是盆地,使学生懂得人文地理中蕴含的丰富文化。初中地理教师在教学中应用情境导入,可以满足学生学习的多种需要,使学生感受情境的动态变化,诱发学生的学习思维,深化学生的情感。接下来,本文就综合生活语言、视频环境、课件设备、模拟活动以及实践任务等方面,进行情境导入的实践,给学生创造一种适宜的学习情境。

浅谈初中语文写作教学中情景教学的应用研究

作文教学一直都是语文中让教师学生头疼的问题,但却也是锻炼学生综合素养的基本条件,所以新课改中明确要求,初中生务必要掌握好写作技巧,充实文章内涵,努力提高自身的写作水平。但是根据目前的初中写作质量看来,我国语文作文教学还不够理想,迫使初中语文作文教学逐渐走入了困境,这一问题成为我国新课程中的重点改革对象。通过情景教学法在写作教学中的运用,有效的激发了学生的写作热情,帮助学生积累更多的写作素材,使学生在写作时能融入自身情感,提高读者的阅读体验。本文就初中语文写作教学中情景教学的运用进行分析和研究。

初中古诗词教学例谈

古诗词是初中语文教学中不可缺少的一部分。“新课改”中说:初中古诗词学习不仅有助于学生在理解中提升自己的欣赏品位、文化内涵,而且能有效培养学生的人文素养与语言表达能力。由于古诗词是特定历史时期的产物,与现代汉语表达有着很大差异,所以初中古诗词教学一直是语文教学中的重难点。通过对大部分初中古诗词教学现状分析可知,实际教学中仍存在有许多问题阻碍了古诗词教学活动开展。如:教师自身古诗词功底欠缺导致古诗词教学方法单一,教学环节中没有对学生的理解感悟进行全面考虑等。基于此,为改善这一现象,让学生在学习中感受到古诗词整体的灵动美,教师必须将情境教学应用于教学活动中。

浅谈初中生物教学中如何培养学生的学习兴趣

本文从学生实际出发,立足学生发展,围绕激趣、激思、激情的教学方法,激发学生对所学内容的兴趣、激活学生学习过程的思维、激起学生对所学内容强烈的情感共鸣,进而有效地提高课堂教学效果,促进学生生物素养的提高。

多媒体技术在初中生物教学中的运用

一、多媒体技术在初中生物教学中的缺陷和问题多媒体技术辅助教学与传统的初中生物课堂教学相比具有很多的优势,其信息量更大、能够对知识化繁为简、表现更加生动有趣等,这也是当前初中生物课堂中普遍应用多媒体技术辅助教学的重要原因。但是多媒体技术其应该起到的时辅助教学作用,在实际应用中切不可陷入误区,主要包括以下三个方面:①过于追求形式,主次不分,在教学目标不明确的情况下进行多媒体技术辅助教学.

初中数学教学中信息技术的运用

当今世界科学技术水平不断发展,信息技术已经进入寻常百姓家,学校课堂也是如此,同时信息技术对教学很有帮助,而初中数学作为一门比较抽象的学科,常规的教育令学生难以构建数学模型,利用信息技术则可以改善这种状况。随着我国教育观念的转变,传统的“填鸭式”教育已不再符合现状,而信息技术的高速发展给初中数学教学带来了新的契机,不过如何高效地运用信息技术进行初中数学的教学,仍是初中数学教师非常关注的事情,而且很多学校在运用信息技术进行数学教学时仍存在问题。通过对信息技术与初中数学课程教学有效整合的研究和分析,会对众多初中数学教师产生积极作用。