药剂专业药理学实验课教学方法的探索

药理学实验课是药理学教学过程的重要组成部分,实验教学方法与手段直接影响到教学质量、学生的学习兴趣和学习效果。传统的实验教学模式不能充分调动学生学习的积极性和主动性,学生分析问题和解决实际问题的能力得不到充分发挥,针对传统教学方法存在的不足,本文从创新人才培养的需要出发,根据我校实验教学现状、模式进行了探索和实践。

Linux常用命令浅析

shutdown[-h][-i][-m]shutdown命令的作用是关闭计算机,它的使用权限是超级用户,shutdown命令可以安全地将系统关机.有些用户会使用直接断掉电源的方式来关闭Linux系统,这是十分危险的.因为Linux与Windows不同,其后台运行着许多进程及用户,所以强制关机可能会导致进程的数据丢失,使系统处于不稳定的状态,甚至在有的系统中会损坏硬件设备（硬盘）.

情感教学在中职内科教学中的应用探究

情感教学是一种非常科学的教学方式,能够激发学生学习情感,促进学生积极主动参与到专业学习中,有效提高课程教学效果,提升课堂教学效率。中职内科教学中,蕴含着非常丰富的专业知识,对中职生的理解能力提出了更高要求,为调动学生学习情绪,激发学生认知情感,可以应用情感教学。教师需要提升个人修养,做好情感教学准备,落实这些应用策略:保持积极热情情感,上好首节专业课程;用心交流用眼说话,构筑良好情感关系;创设生动课堂情景,调动学生学习情感;烘托教学情感氛围,引入丰富多样案例;加强提问检测工作,指导学生主动学习。通过落实以上策略,并注重激发情感、发展情感、激励情感,可以更好发挥情感教学的优势,提高中职内科教学成效。

案例模拟,实践课堂--论PBL在药理学教学中的应用

鉴于中专医学教学的特殊性以及PBL教学模式的盛行,我方教研室对PBL教学模式以及其教学效果进行了相关研究与分析。本文则根据研究数据与实践经验,以药理学教学为例,浅谈PBL教学模式在中专医学教学中的应用。

基于多元互动教学模式在内科护理教学中的应用价值研究

研究多元互动教学模式在内科护理教学中的应用价值。方法:在2018年12月至2020年1月,纳入91例护生进行研究,以随机方式将两组护生划分为实验组和参照组,分别46、45例;前者采取多元互动教学模式,后者采取常规教学,对比两组护生学习前后的理论知识、实操能力掌握程度,另外也评价护生对此次教学的满意程度。结果:教学开始前实验组的理论知识、实操能力掌握程度与参照组相差无异,数据无差异,P>0.05;教学结束后再次比较时发现实验组的得分高于参照组,数据有差异,P<0.05。另外对教学结束后的满意率进行比较,实验组和参照组分别为95.65%、86.66%,数据有差异,P<0.05。结论:多元互动教学模式在内科护理教学中相比于常规教学优势显著,可以有效提升护生的理论知识以及实操能力,另外也可以改善教学过程中的满意度,有应用价值。