加强创造思维训练培养学生数学能力

中学数学是一门开发学生智力,训练学生思维能力的基础课,现代心理学认为,智慧的实质就是创造思维,而主要指收敛性思维和发散性思维两种.在数学教学中突出"思维过程"是发展学生思维,培养开拓型人才的有效途径.而"突出思维活动"的根本就在于使我们的教学符合认识发展的规律,根据青少年好奇、敏锐、容易接受新事物,敢想、勇于创新的特点,启发学生独立思考,培养思维的广阔性、灵活性、深刻性、批判性、逻辑性,学会找特点、抓矛盾、求差异的思维方法.

引创新之水进课堂--高中英语课堂教学创新初探

全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力,使学生成为适应21世纪需要的创新人才,而课堂教学是素质教育的主渠道,对创新人才的培养起着重要作用.那么,高中英语课堂之中如何引创新之水呢?创新之水是活的、流动的、变化的,因此,我认为要让课堂教学鲜活起来,流动起来,而且动得新奇,有意义,就要在英语课堂上创情意,教学上创情景、创交际,教师自身上创风格.

从牛顿第一定律的教学看初高中物理的衔接

牛顿运动定律是经典力学的基础和核心,必须深刻地理解,牢固地掌握,熟练地运用.只有这样,才能为学习力学的后续部分和物理学的其他课程打下坚实的基础.牛顿第一定律又是力学的第一条基本定理,是初高中教学都涉及到的具体内容.如何讲好、用活该定律,对初高中教学又有不同的要求.在不同要求下,怎样做到不同对象都有收获,学得扎实,抓好教学衔接是一个关键,笔者认为可以从下面三个方面下功夫.

科技活动中渗透创造教育

科技活动作为中小学活动课的有机组成部分,与课堂教学有着密切的联系,是课堂教学的延伸和补充.它使科学知识在实践中得到巩固、更新和升华,是培养中小学生创造性思维和创造力的重要途径之一.通过科技活动,向学生传播科学知识、科学方法和科学思想有良好效果.所以有目的地开展科技活动,在活动过程中渗透创造教育,对培养学生的创造力有重要意义.