小学写作能力提升要夯实“读”,紧扣“美”

小学语文阅读教学是学者、师者、编者和文本相互对话的过程。针对小学中高段阅读教学,笔者从夯实“读”、紧扣“美”和运用“迁移”理论上对提升学生写作能力作了相关探究。夯实“读”,奠定写作基础以读促写,以悟促读,读悟写相结合。学生朗读任何一种文本,深入理解文本内容后,会逐步体会文本中表达的思想感情,使读者、听者和文本之间产生“共鸣”。教学部编版小学语文四年级下册《乡下人家》时,笔者指导学生带着向往、热爱之情朗读,让读者、听者仿佛有身临其境之感,让学生精准悟出“描摹、推荐”的意图。

小学中年级习作教学构想

一、激发写作兴趣 激发写作兴趣，消除畏难情绪．增强自信心是提高习作能力的重要因素。笔者主要从以下几方面培养学生的写作兴趣：

抓住“四趣” 提高小学生作文质量

作文教学是语文教学的一个难题。不少学生畏惧、厌烦作文，下笔无言，写出来的作文枯燥乏味。如何培养小学生的写作兴趣？笔者认为，可以从“四趣”入手。

“长方体、正方体体积计算”教学实录与反思

教学内容： 人教版九年义务教育六年制小学教科书数学第十册第32-34页长方体、正方体体积计算公式的推导，例1、例2及相应的“做一做”，练习七的第4-7题。

班主任工作之我见

班主任在学校教育工作中担负着比一般教师更为艰巨和复杂的任务，其职责用一句话概括就是“教书育人、管教管导、促进学生素质的全面提高。”可见，