表现性评价的数字化意蕴、现实困境及应用路径

随着2022版《义务教育课程方案》与《义务教育体育与健康课程标准》颁布,新课程的实施对学业评价提出了新的要求,而表现性评价是学业评价中的重要类型,推进数字技术与教育评价融合成为当前教育评价的突破口。文中首先论述表现性评价数字化的定义及意蕴,并构建了表现性评价数字化的内容框架,随后剖析了基于数字技术开展表现性评价体育教师面临的困境,并提出了开展表现性评价数字化实践途径的“三化”策略。以期通过中小学体育与健康课程表现性评价的数字化探索,提升其体育与健康课程的学业评价质量,进而打造具有精准化评价的高效课堂。

“四化”转型:AI赋能体育课堂精准化教学的应用探索

《中国教育现代化2035》提出在教育领域中要积极探索AI人工智能及数字化技术应用方式,实施“教、学、评”一致性教学,推动人工智能与教育教学的深度融合。本文首先阐述了数字化课堂的定义及意义,然后提出了应用AI人工智能技术助推体育课堂精准教学的“四化”转型,即形成实现学生运动数据的实时化、构建运动技术学习的可视化、助推教师教学评价的循证化、实现教学空间重构的系统化。以期通过AI人工智能技术监测课堂数据与教学过程,提高教师在教学中的评价反馈与调控能力,针对学生个体差异做到因材施教实现精准教学,从而实现打造高效体育课堂的目的。

素养立意下的初中数学课堂教学互动模式研究

数学核心素养是指学生在数学学习过程中所应具备的基本素养和核心思维能力,是当前数学教育的重要目标和理念.本文旨在探讨在数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践,分析影响教学有效性的因素,提出基于数学核心素养的课堂教学策略,对于提升初中数学教学质量,促进学生数学素养的全面发展,推动教育教学改革的进一步发展具有一定的意义和价值.

AI技术赋能中小学体育课堂教学评价

介绍了数字化课堂评价的定义及意义,分析了当前中小学体育课堂教学评价的不足,提出了应用AI数字评价技术提升课堂教学的对策。开展数字化的精准评价探索,在培养学生运动能力、健康行为,缩小个体差距,提高教师的课堂调控能力,促进学生的科学锻炼方面,取得了较好的效果,实现了差异化和个性化教学,助推中小学体育课堂中的精准教学,提升学生的运动锻炼实效。

英语阅读教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是指“学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习，实现自主性发展的教育实践活动”。培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是社会发展的需要。培养学生的自主学习能力不仅能提高课堂教学效率，而且有利于学生今后的进一步学习。因此，教师的教学要从单纯注重知识传授转为关注学生自主学习能力的培养，教师要帮助学生学会自主学习，使他们具有终身学习的能力。而英语阅读作为语言输入的主要环节之一，

初中体育选项课分层教学的实践探析

近几年,分层教学在初中阶段的教学中得到了广泛应用,其是一种新兴的教学方法,能够帮助各学科课堂教学质量得到有效提升。该教学方法的应用优势在初中体育选项课中也有所体现,能够更好地发展学生的个性化能力,使课堂教学达到符合学生学习需要的目的,进而使初中体育的课堂教学得到高效构建。在实际教学过程中,教师要根据不同学生的性格特点和实际需要,采取多样化的教学方式,调动学生在体育学习方面的兴趣,从而提高学生综合素养,达到提高体育课堂教学效率的目的。基于此,本文对初中体育选项课分层教学的实践进行探讨,以供参考。

基于科学本质观的STEAM项目学习教学设计——“家庭自制消毒液”教学活动案例

一、项目简介科学本质观的重要内容之一是将发现的知识用于技术开发产品。“家庭自制消毒液”项目涉及的科学知识、实验技能源自初中科学教材“物质的组成”“组成物质的元素”两个单元的内容,也融合了“家庭电路”和“酸碱盐的性质”等几个单元的部分内容,通过综合应用知识解决问题,实现对教材内容的重构。该课程围绕当前社会热点中的一个真实问题,通过系列活动,设计、研发、制造了系列产品。项目的研究学习过程促进学生把学过的知识用于技术开发产品,体验“工程师”研究问题、开发产品的创新设计和制造历程,培养学生技术运用、工程设计、创新解决实际问题的核心素养,是一个在人文引领下的科学、技术、工程和数学融合的STEAM学习活动。该项目适合八-九年级学生,在初中科学或课外活动课程学习,共2课时。

进城民工子女家庭教育的调查与分析——基于对浙江省七地民工家庭的实地调查

随着人口的大规模流动,流动人口家庭化现象越来越普遍,相应地流动人口子女的家庭教育问题正成为一个值得我们重视和研究的重要课题。在对浙江省七个地区民工家庭的实地调查基础上,采取典型抽样与随机抽样相结合的方法,掌握了当前民工子女家庭教育现状的第一手数据,并通过科学分析为促进民工子女家庭教育的科学化和合理化提出了可行性的设想。

科学作业的设计与批改创新

在长期的教学中，常会听到同行的叹息：某某同学又没有交作业。在学生看来，作业是一种负担。这固然和学生的学习态度不端正、家庭教育的不科学有关系，但作业是否经过精心设计也是不可忽视的因素。《科学（7—9年级）课程标准》强调“教法”创新和“学法”创新的重要性，笔者认为，作业能示志之一。

接受美学在语文阅读中的应用

自然科学与社会科学的思想差异之一在于：自然科学的研究、推理，不管以何种方式、何种类型，其结果往往是一定数；而社会科学的探讨结果却有它的“不确定性”，它始终处于一种动态的研究之中。

有心栽得春满园——初中语文读写聊天课之尝试

教学中三维目标的整合，不是简单地叠加，而是以知识能力为主线，渗透情感、态度与价值观，并充分体现在过程与方法中。可是在常态的语文教学实践中，却往往做不到这一点，更多的教师则偏面地理解三维目标的设计，或知识，或能力，一堂语文课一会儿读文，一会儿练笔，一会儿积累，一会儿探究，忙得不亦乐乎。课堂表面的大容量、多方位掩盖了学生思考的缺位、思想的贫乏。学生思维的火花、

如何实现语文课堂的有效教学

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完课本内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效学习。所以高效的教学就是使学生获得充分发展，内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展，这是从新课标的基本理念来规定“发展”。

也谈用几何图示法解代数问题

很多代数问题用纯代数知识来解答很繁琐,也很难解决.因此,许多代数问题用几何图示法来解决非常容易,下面举几例进行探讨.一、线段图示法例1 甲、乙两车分别从 A、B 两地同时出发,相向而行,相遇时,甲车在已过中点15千米处,相遇后甲车再行9/8时到达 B 地,乙车又行了2小时到达 A地,求甲、乙两车每时各行多少千米?

优化初中语文课堂教学的实践

本文的“优化课堂”是指通过把语文课堂教学情境化、生活化、综合化、活动化和实践化，摆脱以往语文课枯燥乏味、“教师讲得头昏脑胀，学生听得昏昏欲睡”的被动局面，让课堂充满生命的活力，让课堂走进学生的生活。这样，学生在课堂上学到的不仅仅是知识，还能发展能力，形成良好的情感。这既是新课程理念的体现，也是初中语文课堂教学走出低谷、实现优化的必然选择。

用三角法解证几何题

学习了锐角三角函数以后，我们又掌握了一种数学工具，多了一种解决数学问题的方法．本文就用三角法解决几何问题，分类举例说明．

浅谈初中作文课堂教学模式

本文通过对初中作文教学模式的探讨,分析了作文课堂教学写作的策略,以便提高学生的作文质量和写作水平。

让课堂成为信息化最出彩儿的地方

沈家门第一初级中学是浙江省校本教研示范学校、浙江省校本培训特色学校、浙江省现代化实验学校。学校以发展性督导评估为手段，以信息技术为平台，全面推进数字化校园和品牌学校的建设。

激活个性,使课堂充满生命的精彩

英国教育家洛克说：“每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们每时每刻在表现自己的个性，才使得今天这个世界如此多彩。”那么，就日常的语文阅读教学而言，我们该怎样激活学生的个性，让学生敢于、善于读出自己的体验和感悟，使课堂充满生命的精彩呢？

浅谈初中数学线段最值问题的求解原理

本文通过对线段最值问题进行分析,发现解决它们的原理是教材中的定理或公理.将线段最值问题与这些定理公理联系求解,就能开辟一条解决问题的思路航线.

实验与创新

科学是一门以实验为基础的学科,实验既是科学的重要基础,又是科学教学的重要内容、方法和手段,如何优化实验教学,使实验技能培养与创新意识培养有机结合起来,是我们科学教师面临的重要任务和职责。