爱的希望耕耘在心田——景德镇特殊教育学校聋部三年级德育探索和实践

德育教育在特殊教育中有着十分重要的地位,其直接影响着学生思想道德素养以及道德体系的塑造,尤其是在小学阶段,他们的思想和行为都还未定型,所以这个阶段的德育教育至关重要。老师是知识的传播者,是学生道德形成和价值追求的促进者,老师言传身教、潜移默化,对学生产生影响。让学生感受到自我价值,是本文需要探讨的内容。

论特殊教育学校如何做好小学数学教学

数学教学是小学教育的重要组成部分,做好特殊教育学校数学教学工作,必须从学生学习的实际情况出发,关注学生的心理健康,了解学生的学习需求,不断改进教学方法,为学生学习提供保障。本文针对特殊教育学校如何做好小学数学教学进行分析,提出了合理的教学对策,进一步优化数学教学结构,提高了特殊教育学校数学教学水平。

奋力进取的瓷都特殊教育

江西省景德镇市特殊教育学校是一所为聋、盲学生提供康复教育、义务教育、高中教育和职业教育的学校，也是由省教育厅命名的“建设中的省级示范学校”(省教育厅赣教基字[2004]39号文公布)。在市教育局的大力支持下，全校教职工上下一心，坚持“以人为本，以聋、盲学生为本”的教育理念，在完善学校管理，深化教育教学改革，开展课题研究等方面进行了积极的探索，有效地提高了学校教育教学质量和师资队伍素质。

对特教学校考试评价改革的实践与探索

对学生的评价是学校教育的重要组成部分.长期以来,由于受应试教育的影响,常常把考试与评价、考试分数与学生价值等同起来,存在着评价功能单纯、评价标准单一、评价内容片面、评价方法单调、评价主体单向等问题.目前,普通教育根据新课程改革的基本理念探讨适合素质教育的评价方式方法取得很大进展,而特教学校却依然维持着传统的评价模式,落后的评价方式、方法,远远赶不上当前国家教育改革与发展的步伐.

教学体态语言构成和应用初探

体态语言是用以同外界交流感情的全部或部分身体的反射性或非反射性动作,包括手势、头部动作、面部表情、身体姿态和装饰用品等。教师合理运用体态语言能有效增强教学效果,更好地完成其教学任务。

聋生与盲生心理健康现状的比较分析

采用SCL-90量表进行问卷调查,统计和比较聋生与盲生的心理健康状况。聋、盲生存在比较严重的心理问题;盲生的心理健康水平高于聋生,尤其在精神病性、人际关系、焦虑、抑郁等方面与聋生差异显著。另外,社会对聋、盲生要给予更多的宽容和理解;学校要加强对聋、盲生家庭的指导;学校应成立心理健康辅导中心,有效开展聋、盲生心理健康教育活动。

在启发式教学中培养聋生的思维品质

思维是智力的核心,是认识过程的高级阶段。只有通过培养聋生的思维能力,才能促其智力的发展。本文根据聋生的思维特点和知识水平,就如何运用启发式教学,培养他们具备良好的思维品质进行了初步探讨的实践。

在数学教学中培养聋生的非智力因素

忽视非智力因素的作用,单纯发展认知能力,是传统教育中存在的弊端之一。这种学习模式对于健听的学生而言至少还可以使他们有所发展,但由于聋生存在听觉障碍,以及由听觉障碍引起的语言和思维上的困难,使得聋生在学习时会遇到许多障碍,对他们而言缺少非智力因素的参与,就会带来其学习方面的极大的困难。本文就如何优化数学课堂教学,有意识地培养聋生的非智力因素进行了初步探讨和实践。

网络环境与高中语文课堂教学的整合研究

在当前的信息时代发展过程中,我国相关政府部门越来越重视当前的教育行业发展。目前网络信息技术相对比较成熟已经能够在课堂中较为广泛的运用,它能够给课堂的教学带来积极影响,同时也能给课堂教学带来负面影响。在信息化深入社会和人心的背景下,网络成为了深入大众生活的重要组成部分,对处在高中阶段的学生也产生了巨大影响,因而高中语文课程的设计和定位也不能忽视网络的存在。本文对当前网络环境下高中语文课堂教学中存在的主要问题进行浅析,又提出相应的解决策略,以供教师进行参考。

信息技术在聋校语文教学中的应用

多媒体信息技术的普及有利于推动聋校语文教学效率的提高。如何恰当地运用多媒体教学手段,优化语文教学已成为特校教学日益关注的问题。文章阐述了信息技术在聋校语文教学中的重要意义,并就信息技术如何与聋校语文教学进行整合进行了探讨。

弘扬雷锋精神建设和谐校园

雷锋精神是中华民族宝贵的精神财富。雷锋精神在我校人才培养过程中有着不可估量的作用，多年来，“用雷锋精神建校育人”一直是我校的人才培养主线，对建设具有我校特色的和谐校园至关重要。

教师无小节 处处是楷模

在教育工作中,一切都应以教师的师德为基础,教师良好的师德修养是任何力量都无法替代的最灿烂的阳光。教师自身的修养将直接影响着以德育人的成效。本文就聋校教师如何加强自身的师德修养,以自己的无声师表行为来教育影响学生。

电脑多媒体应用促进聋校美术教学

自从电脑进入了我们聋校美术教学领域,便成为美术教学中的"多面手",充分发挥了我们聋生的视觉优势。随着当前美术课程改革实验的进展,对聋校美术教学中的"硬件"和"软件"提出了更新和更高的要求。可以说现代信息技术的普及,给我们聋校美术教育现代化和美术课程改革实验带来了空前发展的契机。

聋校美术教学如何实施多元教学评价

当前聋校的美术教学评价缺少系统的、可以量化的评价标准，而实施多元评价可以从根本上改变这一现状。课堂教学中实施多元评价，尝试建立态度、情感、能力、知识并重的多元评价体系，强化评价的诊断、发展功能以及内在的激励作用，可以有效地改进教学和提高教学质量。

浅谈美育在聋校语文教学中的应用

语文在聋校课程设置中占时最多,同时也是美的内容最丰富的一门课程。从自然到社会,从生活到艺术,从古代到当代,从中国到外国,它展示了无比丰富的美的世界。由于聋哑学生存在听觉障碍,无法进行正常的语言交流,对美感的体验也较少,因此在聋校语文教学过程中加强审美教学,培养聋生的审美意识则显得尤为重要。本文从感知形象美、品味情感美两个方面论述,进行聋生美育教学的探讨。

浅谈信息教育在数学课堂教学中的有效运用

随着网络时代的到来,远程教育的兴起,信息教育已成为新型教育教学方式与内容的主流,其影响不但波及到社会生活的方方面面,同时也为教育提供了新的机遇与挑战。然而,在信息教育还尚未成熟的今天,完全仰赖于信息手段,而摒弃传统教育教学,为时尚早。只有将传统教学方式与信息手段有机结合,扬长避短,合理利用各种资源,才能够达到良好的教学效果。那么,如何使传统教学方式中的可利用资源与信息教育手段在聋校数学课堂教学过程中有机结合,来提高教学质量呢?1首先,要了解传统教育教学。

低年级学生的陶艺教学

幼儿陶艺教育不同于学生的专业教学,孩子的需要是以兴趣趣味为前提的,同样,我们的陶艺教育并非单以满足孩子的兴趣需要为最终目标的,现在的中小学陶艺课被归为劳技课程之列,很显然,它让学生的技能培养从动手开始,成为素质教育的一种手段。

多媒体教学让聋校语文课堂充满美

聋校语文教学有着自身的特殊性,需要大量辅助性的设备。以多媒体辅助为例,其不仅仅可以使得声像文达到高度统一的状态,还可以以更加形象生动的方式呈现出来,以动态方式来展现静态对象,以增强视觉冲击力,从视觉效果上尽量去弥补聋生由于听觉障碍所造成的缺失。充分利用多媒体技术,使聋生获取信息的视觉通道能够最大限度地为聋生服务,让他们用眼进而用心去感受自然美、社会美和艺术美,从而帮助学生树立正确的审美观点,提高审美能力,培养审美情趣,发展表现美和创造美的能力。

聋校数学分层教学的几点做法

《数学课程标准》指出:"数学教育要面向全体学生,尊重个性差异,因材施教,实现不同的人在数学上得到不同的发展。"在数学学习中,聋生由于残疾状况、补偿程度、接受能力、学习兴趣等都会引起个体差异,随着聋生升入高年级,其数学学习的两极分化现象越来越严重。作为聋校数学教师,在数学课堂中如何尊重差异、正视差异,从差异中找到教学平衡点,缩短聋生间的差距,从而全面提高课堂教学的有效性,就显得格外重要。下面结合自己的教学经验,谈谈在聋校数学教学中分层教学的几点做法:

初探聋哑学生心理状况

聋哑人是我国各种人群中一个特殊的社会弱势群体，由于存在生理或心理的障碍，聋生的心理问题和社会问题不仅具有普遍性和特殊性，而且与健全人相比更具有持久性和复杂性的特点。我国聋哑人占残疾人总数的比例很大，探讨聋哑人的心理发展和教育对于构建和谐社会具有十分重的现实意义。