小学数学学习中“画数学”的探索

数学作为培养学生逻辑思维能力的主要学科,在小学课程教学体系中占有重要的地位。但低年级学生受年龄限制与认知水平等因素的影响,无法快速掌握抽象的数学知识内容。为此,教师可借助画数学的方式培养学生的学习思维,提升学生对数学概念的理解能力。画数学在小学数学中的应用主要分为两种,一种为画图教学培养学生分析与解决数学问题的能力,另一种为思维导图教学培养学生的数学思维与学习习惯。

小学数学课堂教学中学生空间思维的培养策略探析

新课改背景之下,小学数学在课堂教学实践层面上,应当更侧重于对学生空间思维的有效培养,提升整体的教学水平和质量,满足新课改各项要求。因而,综合分析小学数学课堂教学实践中培养学生空间思维的策略,有着一定的现实意义和价值。

诗意栖居在古诗词课堂

多年的教学实践中,看到现在的古诗词教学常常停留在"解释"的层面上,把完整和谐的诗词艺术品分解得支离破碎,学生死记硬背,丝毫不能体会诗词中蕴藏的情感,更谈不上品味其意境美。作为师者的我们,要努力改变这一现状,诗意栖居在古诗词课堂。

刍议“双减”之下小学数学综合实践型作业设计策略研究

随着“双减”政策改革的不断深入,小学数学作业的设计问题也逐渐引起了人们的重视。小学数学作业不是简单背诵知识点,而是要让学生在完成作业的过程中,实现数学知识的整合与重构,提升自身的数学实践水平。所以,尽管“双减”政策大力倡导“促进学生全面发展”的减负作业理念,但实际上,小学生的作业压力还是相当大的。因此,文章从教学实际出发,依据“双减”改革的新形势,简单剖析了小学数学教学中的综合实践型作业设计情况和教学内容,并就综合实践型作业的实施方法进行了探讨。

构建深度课堂 培养核心素养——“面积的认识”磨课历程与思考

面积是小学阶段“图形与几何”领域中“图形的认识与测量”主题下的一个非常重要的概念,它上承长度、下启体积。“面积的认识”是北师大版三年级下册“面积”单元的起始课,是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,会计算长方形和正方形的周长的基础上进行教学的,为以后学习其他图形的知识打下基础。

生活中的传统文化

教学内容：《语文》三年级上册习作五。 教学目的：1．学会观察生活和搜集资料，对已有的素材进行整理——分析——选择，培养处理和运用材料的能力。2．有序介绍了解到的传统文化，在表达过程中体验成功。