农村中学英语教学存在的问题与对策

新的《国家基础教育英语课程标准》对英语的知识和技能等方面的教学都提出了更高的要求。但是一些农村中学的英语教学效果与大中城市的差距却在逐渐扩大,教育质量提高缓慢。如何在农村现有条件下培养学生具有较强的语言应用能力,为将来进一步的学习打下坚实的基础,已成为广大农村英语教学亟待解决的问题。本文试图就此问题存在的原因和解决的办法做一些探讨。

“双减”背景下初中英语作业设计的优化策略分析

在“双减”政策背景下,初中英语作业设计优化策略成为了教育教学的重要议题。本文通过对初中英语作业设计的研究,分析了在双减政策下如何实现作业设计的优化。文中指出,作业设计应注重多样性、个性化和实效性,以减轻学生负担,提高教学质量。本文提出了一系列具体策略,如合理分配作业量、注重作业质量、利用信息技术手段等。进一步论证了在双减政策下,优化英语作业设计能够提高学生的学习兴趣和效果,实现教育教学的可持续发展。总之,本文为初中英语作业设计提供了一种新的思路和方法,以适应教育改革的需求,助力学生全面发展。

高校思政教师幸福感调查研究

随着教育体制的改革和发展,高校思政教师所面临的教学压力也越来越大,他们作为思想政治教育的主力军,其职业幸福感直接关系到高校思想教育工作的总质量。通过测评调查分析研究高校思政教师职业幸福感的现实状况及影响因素,以探求提升高校思政教师幸福感的策略。

试论初中语文生活化教学策略的构建与运用

在新课程改革背景下,教师应设计科学合理的、以生活化为主的开放性教学活动,引导学生自主参与进课堂,既有利于完善课程内容,推动高效课堂的构建,又能促进学生的可持续发展,提高其语文综合素养。基于此,原始的教学模式已经无法满足学生日益提高的成长需求,教师应将理论与实际紧密结合在一起,为日后长远的发展奠定良好基础。

初中语文文言文有效教学的策略

文言文是初中语文的重要组成部分。不仅在中考中占一定的比值,更关键的是文言文是传统文化的一部分,是古人智慧的结晶。学习文言文能让我们了解古人,学习传统文化,能提升我们的文化修养。所以,在初中语文教学中,教师要特别注重开展文言文的教学活动,以课本的教学作为核心和依据,明确文言文教学的目标,不仅让学生学习文言文的具体知识,扎扎实实地掌握文言文中一些特殊的表达方式,而且要借助文言文的教学传递思想文化教育,让学生们能够热爱中华民族宝贵的精神财富,热爱中国传统的文化。所以,要发挥文言文教学的综合性教育的功能,让学生们在快乐满足高效的状态下学习文言文,从文言文中得到更多的收获。

初中英语阅读互动式教学策略研究

基于核心素养培育,以学生为主体的教学模式逐渐取代了传统教学模式,该教学模式又被称为互动式教学。阅读互动式教学能够反映学生的英语语言应用能力与知识储备水平,需要教师对其进行重点关注。教师应以初中英语学科特点为立足点,紧密围绕核心素养培育要求,关注阅读具体问题,逐步完善阅读互动式教学体系,从而激发学生的英语学习兴趣,提升学生的英语学习水平。

新课改下高效初中道德与法治课堂的构建

在新课程改革背景下,各个阶段各学科的教学都在落实新课程改革,初中道德与法治教学也需要抓住机遇构建高效课堂,而且随着时代的发展各界对该学科教学的作用提出了更高的要求。因此,初中道德与法治教师需要抓住机遇,以新课程改革为指导,在教学过程中转变观念、创新方法,为高效课堂的构建扫清障碍,让初中道德与法治教学对学生的成长产生帮助,回应各界关切。为促进高效初中搞得与法治课堂的全面构建,本文提出几点策略,供各位同仁参考。

信息化背景下初中语文教学模式研究

初中是学生学习、成长的重要阶段,也是培养学生良好学习习惯和提高学习能力的最佳时期.传统的教学模式难以满足现代社会初中语文教育的需求,与此同时,信息化技术日益发展,网络学习资源丰富多样、获取方便快捷,信息化教育受到普遍关注.信息技术融入初中语文教学,转变教师教学理念,丰富课程内容,创新教学方法和评价方法,构建多元化、灵活性和互动性的教学模式,激发学生学习积极性,培养学生自主学习能力,提升教学成效,是初中语文教育发展的必然趋势.

初中英语语法情境教学模式研究

情境教学模式是根据教学内容和学生的实际情况创建现实的场景,通过场景的触发使学生深入教学内。对于英语学习较弱的学生来说,情境教学能够提高英语语法教学的趣味性,增加他们对学习英语的兴趣。本文主要就初中英语语法情境教学的模式展开研究探讨与发掘。

基于核心素养培养探讨初中语文教学创新路径

核心素养是人适应自身需要和未来社会发展的必备品格和能力,初中语文教学中,核心素养的培养是重点也是难点,语文学科核心素养培育不仅能够体现初中语文教学活动的价值,而且对促进学生综合素质能力养成和发展具有十分重要的意义。在教育改革的背景下,初中语文教师需要思考如何基于学生核心素养的培养进行创新的课堂教学,尽可能通过创新教学培养学生的创新能力、实践能力、批判性思维和核心素养。

关于数形结合方法在初中数学教学中的应用分析

数形结合是一种非常有效的教学方式,对数学教 学效果的提升有着非常积极的促进作用,这种方法在数学教学 上非常常见。对初中数学教学而言,应用数形结合可简化学习 过程,帮助学生更轻松地理解抽象的数学知识。因此本文为了 促进数学结合方法在初中数学教学中的深入应用而开展了本 次分析。

谈生活化理念指导下初中物理教学

在初中物理的学科学习中,教师要注重围绕着学生兴趣的提高而设计出有效的教学方法。适当降低教学的难度才能更好地,让学生掌握物理的知识,促进他们在现实的生活中进行知识的应用和迁移,有效地提高学生在物理学科学习中的收获感。因此,引入生活化的理念,提升初中物理学科教学的总体效果。初中物理教师要围绕着生活化理念的融入问题展开进一步的工作。

初中语文教学中传统文化融入路径研究

在新教改的背景下,进行初中语文教学内容与方法优化与创新,营造更加适合学生学习成长的环境,将优秀传统文化有机融入初中语文教学,能够让学生在学习基本的语文学科知识的过程中,深入了解知识内涵.初中语文教育中传统文化的融入是建立在语文学科教学目的和基本要求的基础上的,根据素质教育的客观要求,在语文教学中要挖掘教学素材中的传统文化,并适当拓展和延伸.引导学生在学习过程中去感受、体验、实践,只有这样,才能在培养学生语文能力,提升学生语文素养的同时,丰富学生的文化底蕴,增强学生的文化素养,从而实现学生全面、健康地发展.

双减政策背景下多举措优化初中数学教学

“双减”政策是党和国家依据新时代我国教育发展规律提出的。基于“双减”的义务教育要遵循教育发展的基本规律,将课堂还给学生,将教学赋予时代效能,要引导学生从实际角度出发,切实做好教育发展的最后一厘米。这一意见的颁布和落实无疑对我们义务阶段的教师提出了新的要求,教育教学活动也要有新的改变,对于初中数学教学来说亦是如此。鉴于相关研究和实践经验还不足,笔者立足自身多年来的初中数学教学实践经验,结合自身对“双减”意见的学习和解读,作出了如下分析和研究。

说说初中语文朗读教学

朗读教学是语文教学的重要环节,也是提升语文素养的重要途径。可由于种种原因,导致在一线实践教学中,朗读教学往往被忽视。本文从诵读教学现状、朗读教学作用、朗读教学方法三方面阐述了自己对朗读教学的一些看法。

运用生活元素调动学生学习中学语文的兴趣

语文作为一门语言学科,在教学活动中运用各种生活元素,能够充分调动学生的学习兴趣,使其对语文知识有更加深入的理解与灵活的运用,对于提高语文教学质量与效率而言意义重大。因此,笔者将结合中学语文教学经验,对如何运用生活元素去调动学生对语文学科的学习兴趣展开探讨。

化归思想在中学数学教学中的应用探微

伴随教育教学制度的不断改革,教师的教学方法应该不断更新,对于中学数学教学而言,教师应将化归思想应用在教学过程中,此种思想具有人性化的特点,学生的逻辑思维能力将会被发散,创新能力大幅度提升,并对数学充满无限的兴趣,教学效果显著。本文分析了化归思想在中学数学教学中的作用,如完善知识结构、锻炼学生的思维能力、增强教学质量,并提出此思想的具体应用措施,如复杂的问题转化成简单的问题、陌生的问题转化成熟悉的问题、多元问题转化成一元问题,最终,学生的数学综合素质不断提高。

初中语文“文学阅读与创意表达”学习任务群教学策略

“文学阅读与创意表达”学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)课程内容中六个学习任务群之一,其定位为发展型学习任务群,旨在通过文学作品的阅读,培养学生的文学鉴赏能力、审美能力和创新思维,进而提升学生的创意表达能力。笔者基于教学实践,从教学目标的确定、教学内容的选择、教学过程的实施、教学评价的开展四个方面总结初中语文“文学阅读与创意表达”学习任务群的具体教学策略。

初中历史开放性教学的教学实践探析

九年义务教育是我国的基础教育阶段,教师在教学中应坚持"关注学生发展、强调教师成长和重视以学定教"的理念,去突破初中历史教学中长期存在的教学方式方法和教学资源单一僵化的现状,冲破教材课堂的局限,通过开放教学资源、开放教学环境、开放教学评价等开放性教学以还原初中历史课堂的生动活泼和学生的积极主动性。

《卖油翁》教学设计

一、教材、文本及学情分析(一)教材分析部编版新教材的编排采用的是双线组元的方式,即人文主题和语文要素双线并进,协调发展。《卖油翁》是七年级下册第三单元的最后一篇课文,这个单元的人文主题是展现平凡人物(阿长、老王、砌台阶的父亲、卖油翁)的光辉,体会平凡人物的人生境界;语文要素方面则要求学生熟读精思,从关键语句中感受文章的精神意蕴。