中学化学试题科学命制要素探讨

试题命制是教学测量和评价工作的重要环节,但教师在实际命题中,经常出现命题目标不明、命题无计划、难度和区分度不当等宏观上方向问题,或是无原创题和对试题的没有必要的改编,对试题的表述不准等微观上细节问题。文章对命题的宏观要素（如命题原则和命题计划等）和微观要素（如改编、原创和磨题等）进行了深入的探讨,希望给读者有益的启示。

转型期中学德育问题探究

当前中学生思想道德素质呈下滑趋势,原因在于:①转型期的中国社会思想多元化直接或间接的影响了学生;②不良的家庭环境;③中学德育存在诸多问题等。作为中学德育工作者应该从"加强教师的道德建设"、"设立与道德相关的奖项"、"入团道德审查"等方面来尽可能的改善这种现状。

教师要善于运用作文评语这根“魔法棒”——浅谈在中学作文评语中渗入情感教育

学生在写作文时往往会望“文”生畏，是因为对写作文存在三种心理障碍：畏难情绪、表象贫乏、思维刻板。其中“畏难情绪”是障碍之首。但是产生畏难情绪的不只是学生，还有某些教师。抽查学生作文本，

基于核心素养下的高中生物教学创新研究

在新课程背景下,核心素养已经成为教育界的一个热门名词,培养学生的核心素养是当前各学科教学的主要出发点和归宿。生物科学史作为高中生物的重要内容,不仅真实记载了生物科学的形成和发展历程,还记录了历程的形成背景与规律。在生物课堂教学中引入生物科学史的内容有助于学生生命观、理性思维、科学精神和社会责任心的形成,还能够拓宽高中生的知识面,使他们全身心地投入到课堂中。为此,高中生物教师在生物教学中要聚焦理性思维,从学生的认知规律和身心发展特点出发,结合教学内容,适时引入生物科学史,丰富课堂教学内容,同时还要加强与学生的互动与交流,鼓励学生质疑、探究、合作,营造轻松、高效的学习环境,使学生建立起正确的学科认知,掌握科学的研究方法。

生活化实验在城乡结合部初中生物教学中的应用策略

本文旨在探讨生活化实验在城乡结合部初中生物教学中的应用研究。通过对该领域进行深入分析和研究,提出了一系列具体应用,并对这些应用进行了详细阐述,包括:引入生活化实验方法,提高初中生物知识点的理解与应用利用、生活化实验培养初中生物的观察和实验设计能力、通过生活化实验促进初中生物知识的综合运用、通过项目学习提升初中生物知识的实践应用能力、通过科技教育拓展初中生物知识的应用领域、通过跨学科整合提升初中生物知识的综合应用能力。

高中生物课堂培育学科核心素养初探

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过该学科的系统、具体学习之后逐渐形成的一些价值观、优良的学科品格和必备的学科能力。通俗地讲,就是即使忘却学科具体概念性知识之后仍然具有的渗入生活的观念、意识和能力。学科素养并不是与生俱来的,而是通过后天学习、训练而获得的。高中生物学科核心素养主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。在生物课堂教学过程中,教师可以通过精心设计教学内容和教学环节,将学科核心素养渗透给学生,使学生能够接收并在生活中加以应用。这应该就是生物学科核心素养拥有的个人价值与社会价值所在。

对江西省高校体育资源为社区服务的研究与分析

本文通过文献资料、专家访谈、问卷调查等方法对江西省新型商品住宅高校-社区体育服务的数量、种类、质量、管理模式、经营方式等进行研究,并分析了影响社区高校体育服务开发利用的因素以及社区高校体育服务设施建设、发展过程中存在的问题,为社区高校体育服务市场化经营提供必要的理论支持。

论近现代学校体育教育思想的嬗变

中国体育用不到100年的时间,走过了西方几千年的体育发展历程。期间,东西方的文化发生着激烈的碰撞和交锋,体育这个新生的事物逐渐被国人接纳并快速发展。近现代中国体育繁荣与昌盛离不开近现代学校体育教育思想的大发展与演变。不同阶段,体育教育思想的特征集中体现了不同时期人们对学校体育规律的不同认识与价值判断。而人本主义体育教育思想的自然与快乐理念,对于我们在新形势下,更好地汲取历史经验和教训,进行科学的体育教育思想价值选择有着积极的意义。

依据物理课程标准 彰显学科核心素养——江西省2019年中考物理试题例析

为加强对中考命题改革的研究,用核心素养引导物理学科中考命题技术革新,本文主要以江西省2019年中等学校招生考试部分试题为例,对试题进行了分析与评价,揭示了基于核心素养下的中考命题技术革新正在悄然进行,江西省2019年中考物理试题"依据物理课程标准,彰显学科核心素养"的命题,传递出了正能量和积极信号.

贴近生活物理中考命题 彰显立德树人核心功能——以2020年江西省中考物理两道试题为例

为加强对中考命题改革的研究,引导指向立德树人等核心功能的考试命题技术革新,本文主要以2020年江西省中考物理两道试题为例,进行分析与评价,揭示了基于高考评价体系下中考命题技术革新传递出了有益探索的积极信号.

江西省高校参加全国体育教育专业基本功大赛成绩综析

本文通过采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法和对比研究法,对江西省高校参加全国体育教育专业基本功大赛的成绩进行了分析。并对此提出了相应的思考与建议,为江西省高校参加全国体育教育专业学生基本功大赛的可持续发展提出合理化建议,为今后各高校在体育教育专业学生的培养提供参考依据。

浅谈信息化教学激发学生的学习兴趣

随着信息技术的快速发展,各中小学都在陆续整合传统学科与信息化教学,将来教育的大趋势将是各种教育资源的综合应用.在信息化教学过程中,精心设计,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,显得尤为重要,只要学生肯学,有兴趣,能坚持,学习成绩自然能提高,教学质量也能得到提升.

爱与责任——师德之魂

“师者，所以传道授业解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高的要求。那么，怎样才能做一名好教师呢？

数学教学要培养学生“论说”“反思”“创新”能力

《数学课程标准》告诉我们：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，而且要遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经历数学问题的解释与应用，并能在探索的过程中形成自己的观点，能在倾听别人意见的过程中逐步完善自己的想法，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”．

初中文言文教学之我见

＂授之以鱼,不如授之以渔。＂在文言文教学中,教师应始终坚持＂以学生为主体,老师为主导＂的思想,改变传统的＂填鸭式＂教学,让学生成为课堂的真正主角,让学生爱上文言文,学会学习文言文。

谈谈思想品德课的学科渗透教学

随着课程改革的深入,＂单一学科作战＂方式已不能适应社会的发展了,学科间的大渗透,已成为不可不重视的大趋势。思想品德课的教学也应该与英语、历史、语文等学科相互融合,以达到优化思想品德学科教学的目的。

谈如何提高数学课堂教学效率

在新课程改革背景下,数学教师纷纷采用各种各样的教学模式,目的是想在有限的45分钟的课堂里,提高数学教学效率.针对目前的教学现状,提出提高数学课堂教学效率的策略.

运用整体思想解题培养创新能力

本文举例论述了如何采用“整体思想”来解题，以培养学生的创新能力．

“万有引力与航天”的概念与解析

有关天体的运动问题一直是教学的难点,也是高考的热点.由于涉及的概念多、公式多,学生普遍的感觉困难.为了帮住学生更好的理解有关概念与规律,现将相关概念与规律略做解析.