“TCW-评论员式”教学模式融入“中国陶瓷史”课程研究

通过分析“中国陶瓷史”等高校艺术理论课程现状,发现高校艺术理论课程存在的困境,提出解决这个困境的方法,找寻以“TCW-评论员式”(“T”指“教”,“C”指“评”,“W”指“写”)教学模式为代表的解决思路,为高校艺术理论课程的有效实施提供一定的借鉴意义。