“双减”政策下小学语文有效教学策略

在小学语文教学中,“双减”政策展示了不小挑战,倘若要同步减轻学生课业压力和课外补课的负担,并且保障教学效果,是当前教育工作者关注的重点题目,在此课题上,由文献研究和深度访谈方法为引领,优化出针对小学语文的有效教学策略。唤醒学生学习的自发性,尊重学生的个体差异,教学方法变换无常,增强课堂之间的互动性,皆是课堂全效的知识。此外,教师角色的转变,及评价制度的科学构建,乃是推动教学效效的刚性力量。这项研究,或能为“双减”政策下的小学语文教学提供新颖的视角,以此优化教学流程,提高教学品质。

浅谈小学语文教育

小学语文教育只是教知识吗?不是的。知识在互联网上很容易就可以搜索到呀。那么小学阶段的语文教学工作从哪些方面进行?小学阶段,成长和学习,我认为三件事最重要:语文教育发展方向、家庭教育的影响、生活中语言的交流。好多学生坚持刻苦学习、勤奋学习,但是学习成绩却是大不如意,所以说对语文知识不能只用蛮力学习。只有优化自己的行为习惯,效率才会一点一点提升。

农村小学生课外阅读的现状分析及对策研究

课外阅读对中小学生成长、提升综合素质具有特别重要的作用,但受诸多因素影响,目前农村小学生的课外阅读尚处于低效的状态。本文对目前农村小学生课外阅读的现状进行分析,对阅读中存在的问题进行思考,制定对策。

立德树人视角下小学语文古诗词阅读教学实践研究

小学语文教材中除了丰富的近现代教学课文,还含有丰富的古诗词内容,古诗词也是小学语文阅读教学中的难点之一。随着素质教育的不断深入,要求教师在传授文化知识的同时,也要注重德育教育元素、内容的挖掘及教学,以充分落实当前“立德树人”教育理念。因此,在小学语文古诗词阅读教学中,教师应更新自身的教学理念,有效应用多媒体教学、开展课堂交流活动,注重德育教育渗透,促进学生语文学习能力提升。

小学语文教学中情感教育及其实施对策研讨

“情感教育”对人生观、价值观及行为选择能够产生深远的影响。作为一门极具人文性的学科,小学语文在实施情感教育方面具有优势,有助于提升学生学习效率和思维空间。教师应将情感教育融入教学活动中,激发学生内在驱动力,深化学生对语文教学内容的理解,有效培育学生的道德品质和行为规范。

数学思维训练在小学阶段的重要性及教学策略研究

数学思维训练在小学阶段的重要性及教学策略研究是一个备受关注的话题。随着社会的发展和科技的进步,数学的应用越来越广泛,数学思维能力已成为现代人必备的基本素质之一。因此,在小学阶段进行数学思维的培训,以及在这一阶段的教学策略的研究,都有着非常重要的理论和现实意义。

小学科学教学中渗透环保教育的实践研究

在当前小学科学教学中渗透环保教育,能够更好地推进学生环保意识的生成,构建绿色科学课堂,也有利于推进“素质教育”落实,促进学生综合素质的提升。但在以往的科学教学中,大部分教师、教学方法缺乏创新,导致科学教学内容“浅层化”,环保教育渗透“不到位”。因此,教师应及时转变“教”的思路、创新“教”的方法,融合多样教学方式构建科学环保课堂,以促使学生形成良好的环保习惯和良好的道德品质。

看图学文四要素——《小蝌蚪找妈妈》教学浅析

《小蝌蚪找妈妈》是人教版六年制第四册第一单元中的一篇看图学文，讲的是小蝌蚪找妈妈的经过。课文情节简单，内容浅显，教学时不需要过深的讨论分析。而在语文能力的培养上予以着力。为此．我在教学这篇看图学文时采用“看看、读读、说说、写写”的教学方法。

农村小学语文“群文阅读1+X”法的困惑和对策研究

群文阅读是当前小学语文阅读教学的全新模式,会以选择特定的文章为前提,围绕一个或多个问题共同构建阅读方式,解决问题,从而达到阅读教学的目的。这种模式打破了传统语文阅读教学的桎梏,让阅读更加有趣,提高了学生们的阅读参与度,强化了学生的阅读意识,对于资源相对匮乏的农村阅读教学也有极强的实用性。随着群文阅读教学模式的盛行,更为细致的、基于不同方向或角度的群文阅读教学实践方法被提出,例如“统整”法、“迁移巩固”法、“冲突”法、“1+X”法等。本文从农村小学群文阅读教学的视角出发,深入探讨农村小学语文“群文阅读1+X”法的现状和价值,并提出可行的策略,以期推动农村小学语文教学的综合发展。

“双减”背景下小学班主任工作策略———“双减”在行动,家校共合作

随着如今“双减”政策实施,有效减轻学生学习负担,提高学生学习质量已经成为教师教学需要重点思考的问题.小学班主任在班级工作中需要注重提高自身素养,以爱来引导学生,充分理解学生,使学生形成良好自主学习意识和自我管理习惯,为学生综合能力提高和发展奠定良好基础.在“双减”背景下,小学班主任需要充分落实“双减”行动,并营造良好家校合作氛围,使学生在学习和家庭中都得到相应教育,从而促进学生综合素养提高.

基于大语文教育观构建小学语文教学基本模式

随着我国教育体制的改革,小学语文教学模式也在不断发生变化,新的教学大纲要求教师要善于将生活中的“语文教育资源”应用到日常教学中,为学生打造一个连接课内与课外、校内与校外以及学科与学科间的全新的语文教育生态系统。这一基于大语文教育观的素质教育策略的实施,从根本上颠覆了以往那种仅围绕课堂和课本教学的传统教育模式,让原本刻板的语文教学焕发出了新的活力。

浅析小学语文教学中的情感教育

在小学语文教育中,情感是贯穿其中的主线。只有通过情感,才能为教育增加更深层次的认识,锻炼学生的核心素养,从而激发学生的情感共鸣,让学生在语文的探知中找到学习兴趣,理解到语文的内涵以及体验其深刻的内涵。这样就能大大提高学生的情感、心理素质以及语文的素养。本文简要分析了情感教育在小学语文教育过程中的应用,并提出了一些实用的策略。