梳理与贯通:小学数学知识单元整理与复习课教学

在小学数学的教学中,复习课可以帮助学生巩固所学的知识,加深他们对数学知识的掌握。在新课标改革的浪潮下,教师为学生的单元复习课又安排上了“整理”这一项,通过梳理单元内容和整理贯穿知识网络,来更好地帮助学生巩固所学知识,从而做到举一反三,查漏补缺,使学生能够自主地构建系统化的知识体系,进而提高数学应用能力。本文通过研究如何更好地开展单元整理课和复习课,旨在为教师教学提供一些经验借鉴。

浅析小学语文中年段习作评改教学策略研究

在小学语文习作教学中,习作评改是非常重要的一个环节,通过习作评改可以更加清晰地了解习作教学中存在的问题,并指导学生自改。中年段的小学生刚开始接触习作教学,处于习作学习的初始阶段,高效地习作评改可以有效解决学生习作学习高耗低效的问题,帮助学生从初始学习阶段向更高阶段过渡。但目前,小学中年段习作教学中,教师对习作评改环节不够重视,导致学生习作学习效率一直停滞不前。因此,现阶段如何优化习作评改教学策略,是教师必须攻克的难题。本文主要从三方面简要论述小学中年段习作评改教学策略研究,第一部分为习作评改相关研究综述,第二部分为习作评改的重要教学价值,第三部分为目前小学中年段习作评改教学存在的问题,第四部分就如何提升小学中年段语文习作评改教学效率提出几点建议。

新课改下提高小学阅读教学的有效性研究

新时代、新要求,是在当前新课改的大背景下,对于小学语文教师的教学方法和教学理念提出来的新 要求。在小学的语文教学中不仅要加强对于理论知识的学习,更重要的是要培养小学生的学习习惯,达到热爱学习, 主动学习的目的。在新课改下,小学语文的教学中阅读的重要性逐渐凸显出来。阅读能力的提升不仅能提高小学生的 写作能力,更能提升其理解分析能力,还能为其他课程的学习打下坚实的基础。因此,小学阅读教学的方式方法格 外重要,不仅要提高学生学习阅读的积极性,更要提高阅读教学的有效性,本文就侧重于阅读的教学方法、课后的练 习、教师对于学生阅读的指导和相关图书的推荐来展开论述,以期全面的提高小学生的阅读水平,为以后的学习奠 定坚实的基础。

浅谈小学语文阅读教学生活化

语文属于母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在、无时不有。教师应善于利用这些资源和机会,鼓励学生直接使用语文材料开展语言实践,在实践中培养学生积极的学习态度和良好的语言技能。因此,在小学语文阅读教学中,教师应充分利用身边的教学资源开展生活化教学,使学生在生活中学习阅读、在阅读中体验生活。

论小学美术课堂教学的有效性

课堂教学是一门艺术,除了有目的有计划,还要讲求教学的有效性。从课前教学准备、学生的美术训练、美术教材运用、现代化教学设备运用、简化教学步骤、讨论与评价等方面对提高小学美术课堂教学的有效性进行探讨。

如何引导小学生科学阅读

对于小学生来说,阅读不仅仅是通过从语言文字、图片、图表、符号等视觉材料中获取信息,认识世界,发展思维,还对健全心理品质的塑造及自身个性发展具有积极的意义.纵观当今社会,网络视频教育充斥着孩子们的生活,让他们在接受大量信息、进行便捷学习的同时又会变得浮躁,同时视频教育的直观和引导也让孩子们失去深度思考和对未来个性化探索的机会,那么,我们如何改变这种现状,鼓励他们读书,并通过高效阅读汇集大量的语言和思想资源呢?这就需要掌握一定的策略,进行科学阅读.

小学数学教学中学生良好心理素质的培养

在应试教育环境下,学生的心理素质存在着许多急待矫治的缺陷。就数学课来说,不少学生数学学不好,并非智力低下,而是意志薄弱,缺乏主动自觉、坚韧进取的心理品质,即使是一些老师眼中的优等生,也缺乏热情开朗、乐观向上的良好心理素质。那么,怎样改变学生消极学习心理,培养学生积极良好的心理素质呢？

课堂因“情境”而精彩-浅谈情境教学在小学语文课堂中的魅力

情境教学是广大中小学教师熟知的教学方式之一,但是要将这种教学方式真正运用于课堂教学,使课堂因“情境”而精彩,还需要教师结合各自所教的学科特点和基本学情进行创造性地探索.本文就小学语文课堂教学如何恰如其分地创设教学情境,大幅提升教学效果进行了有益的探讨.

新课改下的小学语文阅读教学有效性提升方法研究

在新课改的不断推进下,我国小学阶段的阅读教学也逐渐产生了进步的机遇,使小学语文科目的负责教师在教学过程中,意识到当下阶段的语文教学产生一些问题,严重影响到提高小学语文阅读教学有效性,同时对学生形成的语文素养与培养阅读能力时都出现了一定的影响,所以,小学语文教师应当根据教学理念与新课改教学要求对阅读教学中产生的问题实施优化。基于此,本篇文章首先讲述了在新课改下影响小学语文阅读教学有效性的主要因素,又进一步提出了有效的解决对策,希望可以为小学语文阅读教学贡献一份微薄之力。

谈语文习作教学中的微写作

本文旨在探讨小学语文习作教学中的微写作环节。微写作,即通过点点滴滴、零零碎碎的语言来进行创作,它的特点在于语言简洁、内容短小精悍、形式灵活多变、篇幅短小。随着信息时代的来临,微写作逐渐成了主流的写作方式,尤其适合小学生的语文习作教学。

创新课堂教学方法 提高数学教学质量

著名创新专家郎加明说过：＂对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路＂。为此,教师应改变传统的小学数学教学方法,建立新的教学策略,以诱发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,并鼓励学生发挥想象,大胆尝试,自主获取数学知识与思想方法。

对沉闷的语文教学说再见

传统教学，教师是课堂的主角，学生只扮演听众的角色。这样导致课堂氛围沉闷，严重阻碍了学生思维的发展。新课标强调，只有教师真正地关注学生，给学生充分的自主学习的时间和空间，才能让他们尽情想、尽情说、尽情做。这样，学生才会学得轻松愉快，课堂才会不断地焕发出新的生命力。因此，教师要转变教学观念，改变教学方法，让学生真正成为学习的主人。

激发动力让学习轻松高效

“七课一反思”（备课、说课、点课、上课、听课、评课、改课以及反思）校本教研是以提高教师的专业素质，促进教师专业发展为重要目标的校本教学研究。在“校本教研活动月”中，教师和专家通过挖掘传统教学精华，以新课改理念为指导，交流学习共同提高。尝试理论认为，学习动力的激发指教学措施使学生的学习动力由潜在状态转变为激活状态，成为有效动力。那么，在教学实践中应如何让学生更具有学习动力呢？我认为，可以从以下几个方面人手。

小学数学教学中思维导图的应用

数学是基础教育体系中的重要课程,对培养学生的抽象和逻辑思维作用显著,要想真正激发学生的数学学习兴趣,提高学生的数学学习效果,就要求教师要采取更加科学可行的教学方法,借助更加先进的教学工具,来为学生的思维能力发展创设良好的环境。小学数学教师加强对思维导图在自身教学工作中的有效应用研究和探索,既能够提高学生的思维能力,又能提高学生的学习素养,从而打造高效数学课堂。本文主要探讨了思维导图在小学数学教学实践中的有效应用,希望可以为小学数学教师提供一些借鉴。

改进小学数学教学策略探析

数学这门课程伴随着学生学习生涯始终,对于开发学生的心智促进学生思维能力的发展有着重大的作用。在新课程改革持续深入的背景下,加快推动小学数学教学的改革和创新,构建更加高效开放的课堂教学模式,融入多元化教学方式手段,切实提高数学课堂教学效率和质量,以达成学科核心素养培养目标,是当前一线数学教育工作者的重要任务。然而小学数学课堂教学仍然受到应试教育的影响,教师的教学方式多样性、趣味性以及有效性不高。因此,本文主要就对当前小学数学的教学策略进行了探讨,希望可以为教师教学方式的创新和优化提供更多参考。

小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨

数学性思维起步于小学,学生在小学时期的核心素养培养,对他的数学认知思维来说异常重要。本文通过研究学生素养的方法,最终确定表述了核心素养的内涵,以及它在小学数学内的具现,本文从增强教师素质、加强教师意识、精心安排课程、发展新教学模式等不同角度,探讨了小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法。

在课堂教学中对小学生注意力培养的研究

新时代下,教育越发向素质化、多元化方向发展,教学模式不再拘泥于形式,日益走出死板、枯燥的泥潭。课堂,作为小学教学的主要模式和学生的主要学习地点,它的创新与变革影响着教学质量和学生的学生成效。课堂教学对学生的影响是潜移默化的、深远持久的,它从多个方面塑造学生的品德个性,并奠定学生认识世界的基础,拓宽学生未来发展的途径。除此之外,课堂教学要站在学生的角度,以学生的视角去思考如何提高课堂教学的有效性,提高学生的注意力集中程度,有助于提高课堂教学的有效性,这样的教育才是新时代的高效教育。

善良的遭遇

时间：寒冬的一个早晨 地点：一片茫茫的荒原上 人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人 善良（满怀希望地招着手）停车!停车!