论小学生数学学习习惯的养成

《小学数学教学大纲》中明确指出:"在小学阶段,使学生养成良好的学习习惯,打好数学基础,对学生未来的数学学习和人生成长具有重要意义。"从短期来说,数学学习习惯的养成能够促进学生学习的积极性,对学生测试成绩也有助力。从长期来说,数学学习习惯的养成,有助于学生从小搭建起数学思维模式,用数理思维思考问题、分析问题,并给出合乎逻辑的解决方案,对学生综合素质的提升有很大帮助。

双减背景下小学数学学困生的创新教学思路

在双减背景下,教师要充分达成增效减负的教学目标,认识到提高学困生数学水平的重要意义。教师在密切关注学生的身心健康的同时,需要保证课堂教学质量。本文对我国小学数学教学中针对学困生教学现存问题进行分析,详细介绍双减政策落实的必要性,并对“双减”政策背景下的小学数学学困生的创新教学思路进行探讨,希望能够帮助教师提高学生的学习效率,帮助学困生解决学习困难的问题。

小学语文识字和阅读教学中趣味化教学的实施

素质教育推动着小学语文教学的改革优化.兴趣是最好的老师.在小学语文的教育教学中,为了更好地加强小学语文识字和阅读的教学工作,就需要将趣味化教学引入小学语文识字和阅读教学工作中,通过创新教学理念和优化教学设计,以更加趣味性的教学方式来激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与课堂的识字和阅读教学中,从而更好地发挥出学生的主观能动性作用,又能有效地加深学生的学习记忆,减轻学生的学习压力.本文通过探究小学语文识字和阅读教学的现状,主要阐述小学语文识字教学和阅读教学中趣味化教学的实施策略.

探究新课程标准下小学数学教学方式

新课标明确提出学生作为学习的主体,教师作为组织、引导的主体。但是,在传统的小学课堂教学中,因为学生的自学能力和自我管理能力较差,教师较多采取满堂灌的教学方法来对数学知识进行讲解。“以人为本”是新一轮课改对小学数学学科教育提出的新要求。在小学数学教育中,教师要将教学知识与学生的生活紧密地结合起来,以他们所掌握的数学知识为基础,在教育过程中创设情景,从而对学生的数学思考能力进行培养。要实现“以人为本”,就需要改变传统的教学模式,让学生主动参与课堂学习,在实际的学习中获取知识,以提高他们的数学能力。