浅析初中数学分层教学策略研究

在初中数学课堂上开展分层教学模式,可以让初中生成为数学课堂上的主体,让学生在课堂学习中由被动地位转变为主动地位。分层教学对于初中数学课堂而言,能够有效引导学生思考问题,有利于学生在初中数学学习过程中的个性化发展,帮助学生提升数学思维。目前,在初中数学课堂上教师作为课堂的主导者,学生在课堂中很难找到适合自己学习的方式,固化了初中生的学习思维。新课改要求要培养全面发展的人才,初中数学课堂作为学生学习发展的重要场所,对于初中生的综合发展至关重要,因此,教师要通过创新初中数学教学方式,提升初中数学课堂教学效率。本文主要从三个方面论述初中数学教学中分层教学模式策略研究,第一部分为分层教学的相关研究综述,第二部分为初中数学分层教学的原则和理论支撑,第三部分为初中数学分层教学中存在的问题及原因分析,第四部分就如何提升分层教学模式,在初中数学教学中的应用提出几点意见。

深度学习视角下的初中数学命题教学研究

初中数学是培养学生核心素养的基础科目,通过创新初中数学命题教学可以帮助学生提升数学综合素质。在初中数学教学中数学命题是基础知识,在数学中梳理逻辑证明离不开数学命题,初中生对于数学命题的把握直接影响着学生的数学学习能力,学生只有高效应用数学命题才能解决数学问题。在初中数学中学生新知识的学习和数学命题的把握有一定的关联,学生通过了解初中数学中涉及到公式和定理等数学命题,可以推理数学当中的命题真假。但目前初中数学命题教学中,教师采用传统的命题教学方法,导致学生无法在数学命题学习当中充分发挥独立思考的能力。因此,初中数学教师要创新数学命题教学模式,基于深度学习的视角引导学生更好掌握数学命题,帮助初中生在数学命题学习中学会融会贯通。本文从四个方面简要论述了优化创新初中数学命题教学模式的研究,第一部分为数学命题教学的国内外相关研究综述,第二部分为深度学习视角下初中数学命题教学的相关概述,第三部分为初中数学命题教学模式优化创新的主要原则,第四部分为优化创新初中数学命题教学模式的策略。

浅谈中西文化差异在英语教学中的渗透

在英语教学中，很多老师往往忽略对学生讲解中西文化的差异，从而导致学生在实际交际中的错位。殊不知．要想掌握和灵活运用一种语言．就必须了解这种语言产生的社会文化。寓文化的社会历史知识于语言教学中。因此，在英语教学中。老师应做到以下几点。