新课程理念下小学数学课堂教学评价的思考与对策

课堂教学评价作为一种促进学生更好学习的一种手段， 目前被广泛应用在课堂上。本文主要阐述了传统小学数学课堂评价和新课程理念下小学数学课堂教学评价各自的缺点和不足，以及对新课程理念下小学数学课堂教学评价体系完善的一些建议和对策。

探讨直观教具对小学低年级数学课堂教学的辅助作用

小学低年级阶段的学生，年龄具有非常明显的特色，处于这个阶段的学生，智力还在发育中，学生的学习能力不足，所以需要教师采用科学合理的教学方式提高教学效率。数学在小学教学中是非常重要的一门科目，在教学过程中，教师应该要善于发现问题，结合数学知识，利用直观教具进行数学教学。数学很多知识都是抽象的，理解力比较弱的学生可能很难理解教师课堂上讲的知识，另外，有的学生可能会认为数学知识比较空洞、乏味，进而丧失数学学习兴趣。针对这些问题，教师可以科学采用直观教具，辅助小学低年级数学课堂教学，本文就此方面进行分析与探讨。

解析小学数学小组合作学习教学模式

当前小组合作教学模式在小学数学的教学中得到了越来越多的应用，这种教学模式为学生表现自我、发表自己的看法和观点、提高学生的主动性及加强学生之间的团结和合作方面都发挥了很大的作用。不过小组合作教学还仍然存在一些需要注意和解决的问题，本文主要就小学数学小组合作学习教学模式的问题现状进行分析，并提出有效进行小组合作学习教学模式的策略，为提高小学数学的教学质量建言献策。

有效作业让课堂更高效——“比的意义”作业设计实践

作业,既是教学的重要环节和有机组成部分,也是检验学生对知识掌握的有效手段。作业的有效性是有效教学的一个重要方面,教师布置作业是一件看似简单其实复杂的事。在新课标理念下,精选作业内容,优化作业设计,打造高效课堂,实施有效作业,不仅能减轻学生的作业负担,而且还能提高课堂效率。在小学数学概念教学中,除了借助多元表征来增强学生学习数学的兴趣并加深学生对概念的理解外,还需要通过高质量的作业设计及高效率的作业措施来巩固数学概念,发展学生的数学核心素养,从而提升教学效果。

如何恰当地运用多媒体于课堂教学

随着时代的发展和科学技术的进步,在课堂教学中,运用教学媒体,采用现代化教育技术,打破了以前教学"口授加板书"这种单调的教学模式,给课堂教学带来了无限的活力和情趣,激发了学生的兴趣,启迪了学生的智慧,提高了学生的抽象思维能力,大大地降低了教学的难度。