浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为．自主学习也是以目标为依据，教师精心创设情境，启发引导促进学生充分参与、主动探究的课堂教学模式，而自主学习能力则又是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力．

浅谈中学语文教学

教学方法极为重要，是教学过程中教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段，教学方法的运用与选择须结合学生实际，适当的选用。在中学语文的课堂教学环节中，如何利用有限的时间教会学生的表达、阅读、写作等能力，培养语文素养，这是中学语文教学研究、探索的一个重要问题。对新时期中学语文教材，有不少教师不适应、认为不好教学，教学时数不够，学生读、写、思和练习的训练机会少。中学语文教师在语文课堂教学中，应探索有效的教法，使学生感到易学、容易接受。下面笔者就此谈谈一些个人的初浅看法，望大家指正。

汉语言文学教学模式创新思路探析

汉语言文学不仅仅是我国语文教学的重要内容,同时也是传统文化和民族意识的集中体现。因此,在初中阶段贯彻汉语言文学教学不仅能够提高学生知识储备,同时也能够提升学生的民族素养,促进学生的全面发展。本文先阐述了初中语文汉语言文学教学的现状,接着从重视实践教学的开展与贯彻、在教学过程中积极展开德育教育两个方面,综合全面地探讨了初中语文汉语言文学教学模式的创新思路。

浅谈初中化学探究教学设计

变革学生的学习方式,倡导让学生“主动参与,乐于探究,交流与合作”的学习方式,是实施新课程最为核心和最为关键的环节。在初中化学教学中,实施探究式教学,引导学生积极主动参与到课堂学习与探究活动之中,是改变传统教学弊端,培养学生创新意识和能力的有效方式。

弘扬传统 创新特色——“加强集体备课、提高教学质量”之我见

对集体备课中的缺陷和不足产生清醒的认识,建设科学高效合理的集体备课规则,提升集体备课的效率,方能真正的促进课堂的高效化。

浅谈数学教学如何提高四十五分钟效率

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在,学校实行五天制工作,带来了一定的压力。由于每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少,确实给教师带来了很大的麻烦。

数学教学中如何培养学生的创造思维能力

一、创设思维情境、诱发学生的创造欲在数学教学中,学生的创造性思维的产生和发展动机的形成,知识的获得,智能的提高,都离不开一定的数学情境。所以,精心设计数学情境,是培养学生创造性思维的重要途径。