强化基础学科教学实践的尝试——暨南大学中文系方言学课程教学实践探索

方言学是高校汉语言文学专业的重要课程,教学实践是其重要环节。在通过语音组、词汇组、文化组等三个组别进行的实践调查中,学生掌握了相关知识和技能。方言学课程教学实践,要统筹规划,注意一般,理论先导,善用手段。

学生是我学术生命的延续——暨南大学饶芃子教授的研究生教育理念与教学方法

'学生不是我生命中匆匆的过客,而是我学术生命的一个组成部分.'这是中国著名文艺理论家、暨南大学文艺学博士生导师饶芃子教授对其教育理念最精要的概括.从这句饱含深情的话语中,我们读出她对教育事业的热爱,对学术生命的珍视,对学生无私奉献的真诚,从中我们亦能感受到她生命的律动,体悟出她识见的睿智.

面对“外招生”的现代汉语课程教学问题及其对策——以暨南大学为例

现代汉语课程是汉语言文学等专业的一门基础课程。文章针对当前部分高校外招生在学习现代汉语课程中存在的问题,提出应根据外招生内在需要和个性特点,在教材、教学方法、教学目标等方面进行改革,以期能够提高外招生现代汉语课程教学质量。

最远的你是我最近的爱——论亲密关系的另一种可能与形式

传统意义上的亲密关系建立在身体经验的基础上,而互联网时代则改变了这一切。法国学者伊娃·易洛思提出了“冷亲密”和“消极关系”的概念,用以描述亲密关系的理性化以及消极自由对关系规范性和道德意识的破坏。陌生人的亲密关系是一种有意义的补充、调整和缓冲,体现了当今时代的文化特点。

创写以致用,学专双发展:中文创意写作中的“应用”

一、创意写作的一个目标是“应用”2024年,《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》指出:“(中文创意写作)促使学生具有应用文及一般写作的基本素质,并发掘和鼓励文学创作及相关研究的专门人才……中文应用型写作需要专业教育引领、推进工具性与人文性的统一。作为新兴的交叉学科,中文创意写作重点培养具有原创力的文学创作人才和具有深厚专业基础、出色创意才华的高层次应用型写作人才。”上面多次提到了“应用”一词,笔者认为:中文创意写作的“应用”主要是指以服务社会为功能目标,要指向行业、产业、公共文化服务事业及创意城市、创意国家的建设等。

以文学的方式“重构”古代西域——读邱华栋《空城纪》

邱华栋的长篇小说《空城纪》以古西域历史为背景,虚实结合,讲述了多个古西域国度的故事。其涉及广阔的地域和漫长时代,塑造了大量生动的人物形象,对其地理、气候、环境和日常生活做了细致再现,是对历史的深度还原。同时,作品还表达了各时代人们对爱和美的追求、对和平的向往,蕴含着民族和谐和文明发展的内在价值观念。作品建构于作者对地方的深厚感情和翔实资料的基础之上,也传达出现代的人文精神和思想理念,更呈现出过人的艺术想象力,是一次对古西域历史的卓越文学建构。

“港式中文”与语言变体

“港式中文”,是社会变体、地域变体和功能变体的综合体。它以标准汉语为基础,同时又长期而且多方位地受到粤方言、英语和文言文的影响,具有鲜明的香港特色,是属于一种过渡性质的中间书面语。讨论“港式中文”形成的原因、性质和特点,对探索共同语、方言以及外语的交融和影响,探索口语对书面语的影响和渗透,探索语言变体的形成,都具有重要的意义。

港式中文差比句的类型与特点

文章分析港式中文差比句的主要类型及其特点。先是对港式中文及其差比句的基本内涵进行界定,然后从语义类型学角度提出一个基于语义结构的差比句分析模式,并且从语料调查出发,把港式中文差比句分成无标差比句和有标差比句两种类型。有标差比句可以根据差比标记和句法特点分为"比较"类、"过于"类和否定类三种。与通用中文相比,港式中文差比句在标记、值性和值度3个方面都具有自身的特点;而且这3种有标差比句在值性类型、标记数量和值度选择上也存在着各自的句法语义特征。

自然:中国古代一个潜在的文学理论体系

本文旨在对“自然”这一在中国古代文论和美学传统中占有重要地位的概念从理论上进行横向的深入研究 ,着重揭示以合乎自然为基本内涵而又在意义上不断外延的“自然”趣尚 ,在文学的本体论、创作论、风格论等层面上的延展及其意义 ,从而论述它所具有的丰富内容堪称中国古代一个隐性的、潜在的文学理论体系。

疑问句的结构类型与反问句的转化关系研究

本文讨论疑问句的结构类型跟反问句的转化关系,指出并非所有的疑问句都可以转化为反问句,其转化的难度并不相同。鉴于此,本文进一步探求否定与反问的差异,反问句的话语功能及作用,这对认识疑问句结构类型与功能类型的关系有重要意义。

建构汉语句式系统的价值与意义

句式是一个跟句型、句类并行的独立的开放式的句子系统,有其自身的特殊价值。本文就句型、句类与句式的关系、句式的内涵与外延、句式各类型的特点以及句式教学的重点进行了论证。建构汉语句式系统,不仅有助于强化对汉语句子系统完整性、科学性和系统性的认识,而且对汉语句法教学包括对外汉语教学也有重要意义。

名词与量词组合关系研究说略

量词是汉语的一个特色。名词与量词的组合规律究竟是怎样的,一直是倍受争论的问题。本文对名、量词组合关系研究从早期的“三论”到“约定俗成”观念,再到用语义与认知解释的发展过程进行了考察,并对量词今后的研究方向作了前瞻性的分析。基于量词在汉语中的独特地位,量词的运用规律及名、量词组合关系将成为新阶段汉语研究的热点之一。

平话系属争论中的逻辑问题

对于平话尤其是桂南平话的归属,学术界有不少争议。焦点在于平话是独立一区还是归属粤语。平话的归属之所以引起争论,一个关键便是前提没有确定。在这样的背景下讨论问题,出现分歧就势所难免。而问题的关键就是确立粤语的典型特征这样一个逻辑前提,以此作为基础,问题的探讨才能有科学的依据和较强的说服力。本文认为平话不宜归入典型的粤语,但也不宜独立为一级的方言大区,在现有的条件下,与其将精力花在纠缠平话属不属于粤语,粤语有哪些典型特征这类理论上的“难题”,不如将更多的精力放在调查、了解和抢救各地具有特色但却日趋消磨的汉语方言上。

香港地区大学普通话教学与考核的互动

本文针对香港地区大学的普通话教学与考核，提出在教学方面应该实行“词汇教学核心论”，应该注重培养学生运用语文的综合能力，并且指出实行教学与考核“互动机制”的必要性。

论明清小说读者与通俗小说传播的关系——以识语、凡例作为考察中心

明清时期是通俗小说创作及传播的高峰期,探究通俗小说的发展历程及其演变特征,小说读者是我们对此进行考察的一个重要视角。明清时期通俗小说插图非常盛行,附着于小说文本的插图在很大程度上是为适应读者的阅读需要而设置的。通俗小说的注释是为满足下层读者阅读服务的;而评点则是沟通小说作家、作品与读者之间的桥梁。至于续书的产生也与读者有着密切的关系;读者与小说续书的编刊目的和动机关系较为密切;续书编刊者在对原作人物进行修改、补充或续写时,常常会考虑到读者的阅读基础和阅读习惯;续书在情节结构的改造、安排诸方面,也有读者因素渗透的结果。

《林海雪原》:“兵”的传奇与“兵”的神话——重读“红色经典”系列之一

《林海雪原》是一部以战争题材为叙事内容的"红色经典",作者通过描写少剑波和小分队在剿匪过程中的"神性"智慧和"超能力",夸张性地表现了"兵"的传奇与"兵"的神话,进而深刻反映了作者崇高而神圣的革命英雄主义理想。

生态系统视角下的中国传统村落开发与保护--以贵州屯堡为例

贵州屯堡族群在与当地少数民族六百多年的生存竞争和融合后,形成既保留明清时期汉族文化,又区别于现今汉族文化的族群特征和村落文化。在旅游市场消费升级、旅游体验需求不断强化的新形势下,许多中国传统村落在旅游开发中出现同质化现象严重的情况,伴生许多系统性、不可逆的文化、生态环境破坏。屯堡村落既具有独特性,也具有中国传统村落的一般性特征,在传统村落开发过程中要坚持生态开发理念,并注重生态整体性,凸显村落生态系统不同层次的景观多样性。

从特色词看平话、湘南土话和粤北土话的关系

列举了平话、湘南土话和粤北土话的部分特色词 ,它们是 :铛、箸、着、恐、公 /婆、息、飞鼠、白公 /白婆、生鸡、臊甲、马荠、鼻头。这些词或者是古汉语传承词 ,或者是古越语底层词 ,或者是方言创新词。在此基础上同其他方言进行了比较、分析 ,指出 :这些特色词不是方言接触的结果 ,而是历史遗留下来的产物 ,这说明平话、湘南土话和粤北土话在历史上有过比较密切的联系。它们现在所呈现出来的差别可能是后来其他汉语方言和少数民族语言影响的结果。

框架构式“连A带B”系统研究

"连A带B"的A、B间有包括、同时和先后关系。它的语义类型有语义增值、语义相当、语义复合、语义包含和语义转指。"连A带B"可作主、谓、宾、定、状、补语六种句法成分,语用功能包括简省经济、音韵和谐、客观描写、主观评价和主观强调。变式有"带荤连素、牵荤连素"等。A、B语序有优选性,遵循时空顺序、文化顺序、动作顺序、逻辑顺序和构词顺序,有倒序现象。"连A带B"有类型学价值,通过不同方言的比较发现,"连A带B"等表达式生命力旺盛。典型的"连A带B"起源于宋代,元明继续发展,清代已成熟。从宋代到现代,A、B为名词的比例逐渐减少,为动词的比例逐渐增加。