民国时期华侨高等教育的兴起与发展——以暨南大学为例

华侨高等教育是我国高等教育独特而又不可或缺的重要部分,她的产生、形成、嬗变和发展经历了相当长的一段历史。在这段长期的历史进程中,民国时期是华侨高等教育兴起与发展的重要时期。国民政府将暨南学校升格为国立暨南大学,开辟了华侨高等教育新的纪元。政府对一所高校的举措,从一个重要侧面反映了当时社会政治、经济、文化和教育的状况。研究暨南学校走向国立暨南大学,华侨基础教育发展成为华侨高等教育的内在因素和外在条件,探讨侨务政策与华侨教育之间的关系,对于认识与改进今日之华侨高等教育有着很大的现实意义。

全球化与本土化互动脉络中的大学教育

把大学教育放入全球范围加以思考 ,必然涉及大学教育的民族性与国际性的问题。在全球化的浪潮或思潮的冲击与影响之下 ,大学的教育工作者必须具有国际视野 ,战略眼光 ,以推动和促进大学教育的改革与发展。基于这一宗旨 ,本文主要研究了全球化与认识现 ,全球化与本土化的问题 ;分析了全球化与本土化互动对文化、教育所产生的影响 ;探讨了大学教育面临全球化与本土化的双重压力之下 ,转变教育观念、教育思想 ,面向世界、面向未来、面向现代化的重任。

日本对南洋华侨的调查及其影响(1925-1945)

日本政府和国策会社对南洋华侨的调查,是日本军国主义"南进"政策发展的产物。"南洋华侨调查"的主要事项及其政策建议表明,这一长期而庞大的调查活动是以解决日本在中日战争和太平洋战争中所面临的深刻矛盾为中心而展开的。"南洋华侨调查"不仅为日本政府制定对南洋华侨政策、对华政策、对东南亚政策提供了重要的基本参考资料,而且还在相当程度上影响着日本政府的重要决策。

印度尼西亚债权国会议的缘起与影响

20世纪60年代末召开的印度尼西亚债权国会议,在亚洲冷战史研究中具有重要的学术价值。认真梳理近年来美国、英国、日本解密的档案文件,深入探讨印度尼西亚债权国会议的缘起及其影响,有益于揭示东南亚区域冷战结构变化的基本特征。美国、日本、英国援助印度尼西亚陆军政权的政策,决定了西方国家处理印度尼西亚债务问题的基本立场。印度尼西亚债权国会议的方式及其决议,是美国和日本在东南亚遏制苏联和中国政策的体现。在东南亚非共产党国家经济开发援助领域,日本逐渐取代美国,成为支撑东南亚开发体制的最重要的国际力量;英国和中国在东南亚的影响明显衰落;东南亚国家转向"发展主义"战略。可以说,印度尼西亚债权国会议开启了东南亚冷战体制向东南亚开发体制转换的历史进程。

继承教育遗产

教育作为生产斗争的工具，与人类历史同其悠久。阶级社会出现之后，教育又成为阶级斗争的工具。此外，人们还从事于科学的活动和艺术的活动，于是科学教育和艺术教育也构成教育事业的一部分。长期以来，人们在教育工作中，通过实践，认识、再实践、再认识的过程，积累了不少经验，提出了不少理论，初步找到了教育工作的一些规律，这是可贵的教育遗产的一部分。