对华语语言生活的观察与思考——暨南大学华文学院院长、海外华语研究中心主任郭熙教授访谈录

2011年6月24日，在北京山水宾馆，笔者崔乐就华语语言生活的研究问题采访了暨南大学华文学院院长、海外华语研究中心主任郭熙教授。本文为访谈记录整理。为便于阅读，访谈录中适当增加了文献指引。

暨南大学华文学院简介

暨南大学华文学院座落在广州市天河文化区，是中国华南地区办学规模最大、办学实力最强的对外汉语教学基地和华文教育基地，还是国家汉办确定的“支持周边国家汉语教学的重点院校”之一。

“眼见为实”是最有效的对外招生宣传方式——关于留学生就读暨南大学华文学院的一项问卷研究

本文采用问卷调查方式,研究招生宣传方式,认为要吸引外国人来华留学,最有效的办法是使用"眼见为实"的传统招生宣传方式;指出学校最终的吸引力是学校的名气、教学质量以及软硬件环境设施,进而对我校的对外招生宣传工作提出若干建议。

汉语国际教育硕士境外兼读制模式探索--以暨南大学汉语国际教育硕士为例

随着中国经济的发展,全球范围内兴起了“汉语热”,汉语国际教育硕士专业应运而生。然而,国外优质汉语教师短缺,而国内市场相对饱和,学生在国内就业困难。面对这一困境,在“面向海外,面向港澳台”的方针的指引下,暨南大学首创了汉语国际教育专业硕士境外兼读制模式,积极探索汉语教师本土化的道路。本文在介绍该校汉语国际教育硕士专业境外兼读制模式的基础上,通过问卷和访谈的方式,调查了学生培养过程,旨在为今后的发展道路提供参考。

留学生粤方言常用语词的使用情况研究——基于暨南大学留学生汉语语料库

汉语方言情况复杂,外国留学生到中国学习汉语,不可避免地身处至少一种方言环境中。笔者利用暨南大学留学生汉语口语和书面语语料库,以粤方言常用语词及其对应的普通话条目为检索内容,统计分析身在广州的留学生汉语中粤方言常用语词的使用情况,以探讨粤方言语境对二语习得的影响,并对如何处理方言与对外汉语的关系提出一点思考和建议。

论华文教育与国际中文教育的关系

对外汉语教学、华文教育、汉语国际教育以及国际中文教育的名称、性质、任务、目标等问题一直是学界讨论的热门话题。2022年国际中文教育正式列为一个独立的专业学位类别,在这一背景下,我们需要重新审视华文教育与与国际中文教育的关系。研究发现,华文教育是国际中文教育的有力组成部分,与汉语国际教育共同组成国际中文教育的事业整体,二者是互补的关系。华文教育融入国际中文教育的过程是曲折的,但是前途是光明的,需要高屋建瓴,顶层设计,做好远景规划,走出一条具有中国特色的国际中文教育发展路径。

华文教育研究的热点与发展趋势——基于CNKI(1990~2021)文献计量与可视化图谱分析

新时代的华文教育面临新的任务和目标。基于CNKI数据库期刊论文,以可视化分析软件CiteSpace(5.8.R3)为工具,通过梳理论文年代分布、核心作者、发文期刊、发文机构,本文展现了华文教育研究基本面貌,借助知识图谱考察了该研究领域热门主题和变化趋势。“现状与发展”、“华文教学”、“华侨华人”、“华文教师”、“华文学校”和“中华文化”是华文教育的主要研究方向。研究宜在国际中文教育的宏观格局中,聚焦“一带一路”,定位华文教育。同时要进一步扩大区域、深化主题、加强合作,促进华文教育发展。

传统童蒙教育经验在海外华文识字教育中的应用

本研究以蒙学《千字文》为研究对象,利用传统语文教育吟诵、书写、讲解的宝贵经验,对《千字文》经典原文进行有针对性的解构,以期通过吟诵语音帮助儿童感知记忆汉字字音;利用汉字三平面理论对重点字进行字形、字构、字用三个维度的分析,将汉字字理的分析与汉字字用中的意义有效对应,以此帮助学生建立汉字系统思维、字理思维、字用思维,达到识字学词的目的;有效利用蒙学文化性、知识性、故事性的特点编写现代汉语阅读语料,将语言教学和文化教育有机融合,为华裔儿童中文教育探索新的方向。

21世纪以来的华语研究及理论演进

21世纪以来在国内兴起的海外华语研究,正在多个方面向前推进。对华语的认识不断变化和深入,经历了正名、工具、资源、遗产、文明等过程,不同阶段的华语观直接影响到对象的变化和领域的拓展。从交际工具和认同工具的区分、祖语和母语的区分、资源搜集和遗产发掘、华语传承和传播的协同,华语作为一种视角去观察汉语的发展变化,以至于华语文明的提出等等,研究正在从现象层向纵深处发展,把华语本体研究、华语发展研究和华语应用研究结合起来,前景可期。

大学生身体自我认知及健康行为管理的调查与分析

采用体质健康等级综合评价、身体自我认知、健康行为管理调查等方法,对深圳大学271名学生进行了测评及调查,结果显示:不同体质健康等级大学生对身体自我认知具有较高的一致性和客观性。体质健康优秀组的学生在身体的自我认知和健康行为管理上优于等级较低的大学生;男女大学生在身体自我评价中的性别差异,随着体质健康等级的提高逐步缩小并趋于一致。

华文水平测试总体设计再认识——基于印尼、菲律宾、新加坡的调查分析

基于华文水平测试海外需求调查的结果 ,本文对华测的总体设计思路做了进一步的研究探讨,包括华测的基本性质、华语标准、华测能力标准、华测拟突出的内容与特色等。在调查结果的基础上,本文进一步深入论证了以汉字为落脚点的华测能力等级的建立。

浅谈东南亚华文教育的未来趋势

展望未来,东南亚华文教育的发展趋势将具有以下三个方面的特点:势头更猛,呈现出更加生机勃勃的发展态势;日益本土化,与国际化教育的结合日趋紧密;日益数字化、信息化。与此同时我们还必须清醒地认识到在未来的发展过程中仍将继续面临一些亟待解决的问题。

华文水平测试的总体设计

本文主要论证以下几个问题:华文水平测试的必要性;它的参照性质;宏观结构;语言要素标准和语言能力的标准;拟突出的内容。除了第一个问题,其他几个问题实际上都是在回答同一个基本的问题,即华测的特点,这是华测总体设计的基本任务和内容。本文最后列举了基于华测能够作出的9大决策——这是决定华测价值的重要砝码。

现代教育技术应用与华文教育变革

纵观世界教育的发展事实,现代教育技术的应用是信息时代正在进行着的最为显著的教育变革。华文教育作为一门新兴学科,现代教育技术对其产生全面且深刻的影响。结合华文教育的特性,有效地应用现代教育技术推动华文教育观念、教学资源、教学方法及师资培养等方面的变革是华文教育发展过程中必须解决的重大课题。

华文学习者华文水平及其与中华文化的认知、认同关系研究

本文运用问卷调查方法,对暨南大学华文学院73名外国留学生进行了调查,旨在了解他们的华文学习水平,他们对中华文化的认知、认同情况,以及华文学习水平与中华文化认知、认同的关系。调查发现,随着华文学习的深入,在春节、中餐、孙中山等文化项目上留学生们对中华文化的认知、认同会显著增加;同时,我们还对留学生们进行了直接访谈,结果发现85.5%的被调查者认为学习华文有助于增加他们对华人、中国、华族和中华文化的认知;70%的被调查者认为学习华文有助于增加他们对华人、中国、华族和中华文化的认同。

开拓华文教育新思路 共谋华文教育大发展——第四届国际华文教育研讨会综述

2004年12月13日-15日,由国务院侨务办公室、中国海外交流协会主办,暨南大学承办的第四届国际华文教育研讨会在广州召开。与会代表围绕"开拓华文教育新思路,共谋华文教育大发展"这一主题,分别从海外华文教育的历史、现状与发展趋势;集中海内外力量,共谋华文教育新发展;开展海外华裔青少年工作的思路与措施;有效发挥华文教育基地作用开展华教工作等角度展开了广泛而深入的讨论。本次会议所取得的成果将对21世纪华文教育的大发展产生深远的影响。

从《弟子规》的改编看蒙学读物的华文教学价值

结合《弟子规》的改编,本文从文化、形式、内容、难度等多个方面论述了传统蒙学读物的华文教学价值,并初步获得了一些相关数据。本文认为,观念文化类的蒙学读物经过适当地改编,不但适用于华文教学,甚至适用于初级阶段。

体育运动对大学生心理障碍干预的研究

通过体育运动对大学生这一特殊群体的心理进行干预,改善大学生心境状态和形成良好的个性心理品质,引导大学生的心理朝着健康的状况发展,使每一个个体都得到充分的发展,避免心理障碍的出现,使之成为一个完整的人,达到促进人的心理健康的作用,具有极其重要的意义。