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学生角色扮演教学法在提高医学生问诊能力中的应用
被引量:
19
1
作者
黄思敏
卢春婷
+1 位作者
杨晶
冯烈
《中国医学装备》
2017年第2期123-126,共4页
目的:探讨学生角色扮演教学法在提高医学生问诊能力中的作用。方法:选取73名临床医学专业三年级学习"诊断学"问诊见习的学生,按照随机数表法将其分为观察组(36名)与对照组(37名);观察组采用学生角色扮演教学法,对照组采用传...
目的:探讨学生角色扮演教学法在提高医学生问诊能力中的作用。方法:选取73名临床医学专业三年级学习"诊断学"问诊见习的学生,按照随机数表法将其分为观察组(36名)与对照组(37名);观察组采用学生角色扮演教学法,对照组采用传统教学模式;通过病历书写情况,期末问诊考核和症状学理论考核成绩评价两组教学效果。观察组学生在完成考核之后,填写调查问卷,了解学生角色扮演教学法给学生带来的益处,并作统计分析。结果:观察组学生病历书写成绩为(67.18±6.37)分,对照组为(61.42±6.65)分,两组相比差异有统计学意义(t=3.70,P<0.05);观察组学生期末问诊考核成绩为(78.29±10.08)分,对照组为(72.05±12.08)分,两组相比差异有统计学意义(t=2.39,P<0.05);观察组和对照组学生期末理论考核成绩分别为(72.57±8.24)分和(70.26±11.07)分,两组相比差异无统计学意义(t=1.00,P>0.05)。观察组收回问卷35份,绝大部分学生认为学生角色扮演教学法有利于提高学习问诊的积极性和主动性,提高与患者沟通的信心,巩固所学知识。结论:学生角色扮演教学法有助于学生在较短时间内掌握常见症状的问诊要点和医患沟通的基本技巧,增强学生面对患者问诊的信心,值得推广。
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关键词
角色扮演
问诊
标准化患者
医学生
教学法
教学改革
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职称材料
基于转化医学理念的内科基本技能培训新模式的构建与初效
被引量:
5
2
作者
卢春婷
杨晶
+1 位作者
黄思敏
冯烈
《中国医学装备》
2016年第5期129-132,共4页
目的:建立一种基于转化医学理念、针对医学本科生的新型内科临床基本技能培训模式,以提高医学生职业素质和技能。方法:选取学校2009级和2010级的五年制临床医学专业本科生,按照入学时间将其分为观察组(42人)与对照组(38人)。观察组采用...
目的:建立一种基于转化医学理念、针对医学本科生的新型内科临床基本技能培训模式,以提高医学生职业素质和技能。方法:选取学校2009级和2010级的五年制临床医学专业本科生,按照入学时间将其分为观察组(42人)与对照组(38人)。观察组采用虚拟仿真教学与临床实践互动教学模式;对照组采用传统授课教学模式。课程结束后采用填写"内科见习效果反馈意见表"的方式,比较、分析在两种不同教学模式下学生的内科学基本技能考核的成绩有无差别。结果:虚拟仿真教学与临床实践互动教学模式可提高学生的心电图判读及内科Ⅱ段理论的考核成绩。结论:基于转化医学理念构建的内科基本技能培训模式能够提高医学本科生的临床能力,促使医学生的职业素质和业务技能得到全面提升。
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关键词
转化医学
本科生教育
内科基本技能
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职称材料
题名
学生角色扮演教学法在提高医学生问诊能力中的应用
被引量:
19
1
作者
黄思敏
卢春婷
杨晶
冯烈
机构
暨南大学
第一
临床
医学院
内科学和诊断学教研室
暨南大学第一临床医学院科教办
出处
《中国医学装备》
2017年第2期123-126,共4页
基金
教育部医学教育临床教学研究中心2016年高等医学教育临床教学研究课题(Edu-CR-2016-4-2)"角色扮演教学法在初学问诊医学生中的应用"
(Edu-CR-2016-6-2)"内科学网络课程建设"
+1 种基金
广东省教育厅2016年高等教育教学改革项目
暨南大学第十八批教学改革研究项目(JG2016028)"情景模拟教学模式在提高医学生问诊能力中的应用"
文摘
目的:探讨学生角色扮演教学法在提高医学生问诊能力中的作用。方法:选取73名临床医学专业三年级学习"诊断学"问诊见习的学生,按照随机数表法将其分为观察组(36名)与对照组(37名);观察组采用学生角色扮演教学法,对照组采用传统教学模式;通过病历书写情况,期末问诊考核和症状学理论考核成绩评价两组教学效果。观察组学生在完成考核之后,填写调查问卷,了解学生角色扮演教学法给学生带来的益处,并作统计分析。结果:观察组学生病历书写成绩为(67.18±6.37)分,对照组为(61.42±6.65)分,两组相比差异有统计学意义(t=3.70,P<0.05);观察组学生期末问诊考核成绩为(78.29±10.08)分,对照组为(72.05±12.08)分,两组相比差异有统计学意义(t=2.39,P<0.05);观察组和对照组学生期末理论考核成绩分别为(72.57±8.24)分和(70.26±11.07)分,两组相比差异无统计学意义(t=1.00,P>0.05)。观察组收回问卷35份,绝大部分学生认为学生角色扮演教学法有利于提高学习问诊的积极性和主动性,提高与患者沟通的信心,巩固所学知识。结论:学生角色扮演教学法有助于学生在较短时间内掌握常见症状的问诊要点和医患沟通的基本技巧,增强学生面对患者问诊的信心,值得推广。
关键词
角色扮演
问诊
标准化患者
医学生
教学法
教学改革
Keywords
Role-play
Inquiry
Standardized patient
Medical student
Teaching method
Teaching reform
分类号
R-05 [医药卫生]
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职称材料
题名
基于转化医学理念的内科基本技能培训新模式的构建与初效
被引量:
5
2
作者
卢春婷
杨晶
黄思敏
冯烈
机构
暨南大学第一临床医学院科教办
暨南大学
第一
临床
医学院
内
科教
研室
出处
《中国医学装备》
2016年第5期129-132,共4页
基金
广东省高等教育教学改革项目
暨南大学第十四批教学改革重点项目(85514022)"转化医学理念
+2 种基金
构建模拟/虚拟与临床互动教学模式的研究和实践"
暨南大学第十七批教学改革项目(JG2015116)"医学模拟联合病案教学在临床医学境外生内科实习中的应用"
2016年高等医学教育临床教学研究课题(Edu-CR-2016-6-2)"内科学网络课程建设"
文摘
目的:建立一种基于转化医学理念、针对医学本科生的新型内科临床基本技能培训模式,以提高医学生职业素质和技能。方法:选取学校2009级和2010级的五年制临床医学专业本科生,按照入学时间将其分为观察组(42人)与对照组(38人)。观察组采用虚拟仿真教学与临床实践互动教学模式;对照组采用传统授课教学模式。课程结束后采用填写"内科见习效果反馈意见表"的方式,比较、分析在两种不同教学模式下学生的内科学基本技能考核的成绩有无差别。结果:虚拟仿真教学与临床实践互动教学模式可提高学生的心电图判读及内科Ⅱ段理论的考核成绩。结论:基于转化医学理念构建的内科基本技能培训模式能够提高医学本科生的临床能力,促使医学生的职业素质和业务技能得到全面提升。
关键词
转化医学
本科生教育
内科基本技能
Keywords
Translational medicine
Undergraduate
Clinical basic skills of internal medicine
分类号
R193 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学生角色扮演教学法在提高医学生问诊能力中的应用
黄思敏
卢春婷
杨晶
冯烈
《中国医学装备》
2017
19
下载PDF
职称材料
2
基于转化医学理念的内科基本技能培训新模式的构建与初效
卢春婷
杨晶
黄思敏
冯烈
《中国医学装备》
2016
5
下载PDF
职称材料
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