学校体育大课间活动开展中的问题转变——以暨南大学附属实验学校中学部为例

体育大课间活动是贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》的一项全国性阳光体育活动,是落实学生每天锻炼一小时的重要保证。教育部杨贵仁同志明确提出:只有把大课间活动推广起来了,才能真正落实每天锻炼一小时。2020 年 9 月,习主席在主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会时做出重要指示:要让孩子们跑起来,让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

做好科学阅读本,助力学生“科学”阅读--基于暨南大学附属实验学校开放性作业科学阅读本活动的分析

为了培育学生的科学素养,提高学生的阅读能力,广州市天河区一直在区内各学校营造“读科学书、科学地读书”的良好氛围,鼓励各学校创造性地制定科学开放性作业评价要求,布置各种类型的开放性作业。暨南大学附属实验学校结合本校学生实际,把科学阅读理念融入日常教育教学中,引导学生科学阅读,以科学阅读为开放性作业,设计和使用了科学阅读本,让学生的阅读有一定的指引和依托,培养了学生良好的阅读能力和阅读习惯,从而发展了学生的自主学习能力。

高三英语教学针对偏科学生实施导师制的实践探索--以暨大附属实验学校为例

坚持以人为本、因材施教,实现每一个学生的全面发展是新一轮课程改革的基本理念,但由于班级授课的制约,这一目标很难全面实现。在高考指挥棒下,一个老师通常要面对几十位学生,用一种节奏来教学,往往会导致一部英语成绩较差的偏科学生跟不上节奏。针对这一问题,暨大附中高三英语教师采取了导师制的教学方法,详细了解学生在认知方式、学习习惯以及学习过程中遇到的问题,应用导师制教学方法,对偏科学生提供学习、生活、心理等方面的指导,使偏科学生的问题得以及时有效解决。

体育大课间活动促进中学生体能发展的实验研究

体育大课间活动是中小学校一种新型校园阳光体育活动,具有内容丰富、形式多样、参与面广、活动时间长、趣味性强等特点。它完善了学校体育工作,补充了学校体育活动,加强了学生体育锻炼,使学生的身体素质得到了较大的提高,让他们变得快乐、坚强、勇敢、乐于与人分享、乐于与人合作。这些年来,我校的体育大课间活动取得了令人满意的效果。本文通过教学实验,选取 81 名初三学生(男 n=41,女 n=40)为实验对象,比较他们体能指标测试数据前后的差异,分析体育大课间活动对中学生体能发展的影响,从理论上来研究体育大课间活动促进中学生体能发展的作用,为其应用提供理论依据。

分层教学下初中数学作业的设计与创新研究

随着减负提质行动计划的全面推进,优化作业设计成为当前教师面临的重要教学改革内容。在初中数学学科中,教师不仅要通过作业设计优化减轻学生负担,更要提升作业质量、转变作业形式,以此提升作业的巩固与训练效果。本文即在此背景下展开研究,通过分析初中数学分层作业设计现状,进而从学生分层、作业分层、指导分层、评价分层等角度提出初中数学分层作业设计策略。

学生自信训练途径和方法初探

自信的人能积极、正面地实现与表达自我价值,展示自我能力。拥有自信的人,不管是在工作、学习,还是人际等方面,都具有更大的优势。因此,自信在成长和成才过程中不可或缺,特别是青少年学生的自信,对学生的成长和发展起着重要的作用。本文基于对学生自信的含义、学生自信的影响因素的分析,逐步探索教师如何有效地提升学生的自信及其意义,多维度对学生自信训练的途径和方法进行详尽的分析和阐述。

“立德树人”视野下初中音乐教育活动的组织与开展

“立德树人”视野下初中音乐教育活动的组织与开展,需要建立在教师对教育理念、教材教法、学生学情深入研究的基础之上的。在组织与开展的过程中,要发掘教材中的德育资源,促进德与艺的整合;营造富有感染力的情境,丰富学生的学习体验;引导学生深入鉴赏,增强学生情感共鸣;开展课外实践活动,深化学生音乐感悟;落实“以赛促学”思想,培养竞争意识与创新素养;重构评价体系,夯实立德树人实践基础,从而在初中音乐教育活动中实现“立德树人”目标的研究,以期为广大教育工作者提供参考。

初中生物教学中学生的生态文明意识培养策略

教育改革逐步深化背景下,素质教育成为了初中教育的重要任务,而生态文明教育则是素质教育的关键内容。开展生态文明教育能够满足人们日益提升的精神文化需求,打造一个人与自然和谐共生的良性生存环境。提升生态文明建设成效,应从义务教育阶段学生生态文明意识的培养入手,帮助学生形成生态文明习惯,自觉践行生态环境保护行动。基于此,文章以初中生物教学中生态文明教育所产生的影响分析入手,探讨了初中生物教学中生态文明教育现状,给出了学生生态文明意识培养的可行性策略,总结出应从调整教学内容、改变教学方法、优化教学评价几个方面推动生态文明教育与初中生物教学的深度融合,旨在为初中学生生态文明意识培养提供借鉴与参考。

培养学生音乐乐感,打造音乐活力课堂

在音乐课堂中,培养学生的乐感是至关重要的,它关系着学生音乐素养的成长与发展。教师应积极转变教学理念,树立以学生为主体的教育观,采用一系列生动、有趣、新颖的教学手段,为音乐课堂赋予更多的生机与活力,鼓励学生踊跃参与音乐实践,借助音乐作品,在潜移默化中获得心灵上熏陶,形成良好的乐感,促进学生音乐素养及综合素质的均衡发展。

艺术教育多元化激趣初中音乐教学课堂

在新课程标准改革中,艺术教育的多元化特征更加明显,其教育价值被进一步挖掘。音乐教学作为艺术教育的一种重要形式,不仅能够帮助学生在日常生活中陶冶情操,同时能够更大程度地培育学生的表现力与想象力,引导学生树立更多元的审美观念。在现阶段的初中音乐课堂教学中,需要通过教学方式、教学手段的创新与变革,突出初中音乐教学课堂的艺术多元化特点,激发学生的艺术学习积极性。艺术教育多元化是指在学生的艺术类科目学习过程中,能够突破教材和课堂的束缚,实现学生能力的多元化培养,以此激发学生的课堂学习情趣。在新课程标准改革中,学生能力的多元化培养包括学生的感受能力、欣赏能力、表现能力等多个方面的能力,通过多方面能力的相互作用来实现学生综合素养的提升。

核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

随着近年来素质教育在我国的不断深入推进,在当前我国初中教学中,越来越重视学生各学科核心素养的培养,对各学科的教育教学工作提出了新的要求,要求各学科的教学目标不应局限于教授学生知识,而更重要的是要提升学生的核心素养。核心素养是促进学生全面发展的决定性因素,能够帮助学生树立正确的“三观”。基于此,本文首先阐述了从核心素养角度构建高效中学数学课堂的意义,然后概述了数学核心素养的主要内容,紧接着分析了当前中学数学教学过程中存在的问题,最后提出了从核心素养角度构建高中数学高效课堂的策略。以期为相关教师提供一些参考。

负重状态下中学生步态分析研究

对中学生在5Kg、6Kg、7Kg和8Kg不同背包负重下行走时步态特征进行研究,分析了不同负重下行走与自然行走步态之间的差异。结果显示,受试者在不同负重状态下,其步长、跨步长、步频和步速均与自然行走时没有统计学差异,但是随着负重的增加受试者的双足支撑相均明显增加、双足摆动相明显下降。提示即使短暂的负重时间也会对跨步周期产生明显的影响,长期负重可能对中学生的正常身体发育和良好姿势养成造成不良影响。

“双减”背景下小学数学高效课堂探究

“双减”政策的深入实施必然指向课堂教学,如何在减少作业量的前提下还要保证质量甚至对教学质量提出了更高的要求,如何打造“提质增效减负”课堂呢?现以小学数学课程改革为例,对小学数学的有效课堂教学方法加以探讨,并以提高小学生核心素养为出发点,努力实现教学任务也包括作业能在课堂教学时间内高质量完成,为小学数学课程的教学最优化实践积累经验。

让中国优秀传统文化在道德与法治课堂熠熠生辉

2017年9月教育部编《道德与法治》教材在全国推广使用,此版本教材的一个突出特色是在内容设计上凸现了中国优秀传统文化元素。根据对七八年级教材的统计,包含中国优秀传统文化元素的内容有七十多处,不仅教材中'运用你的经验''探究与分享''拓展空间'等栏目有涉及,而且在教材正文中,运用传统文化经典语句也随处可见。将中国优秀传统文化与道德与法治课堂相结合的教学方法与教学策略的探索和实践,是实现初中道德与法治课程教学目的和目标的必然要求。

提高政治学科核心素养必要性及有效途径探究

深入学习和领会教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》以及党的十八大、十九大关于加强中国优秀传统文化教育、建设社会主义文化强国的要求和目标,充分认识以优秀传统文化为载体提高初中生政治学科核心素养的必要性和迫切性,深入研究和挖掘思品课教育教学中蕴含的丰富的中华优秀传统文化资源,探索以不同的优秀传统文化素材作为载体,有效培养和提高学生政治学科核心素养的教学形式和途径,真正实现立德树人、文化育人的目标。

结合统编小学语文教材特点谈识字教学策略

《语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求。”先有语言,后产生文字,小学低年段语文教学的目标之一,就是把语言文字统一起来,培养儿童理解和运用语言文字的能力。统编小学语文教材中,关于低年级的识字部分,有着明显的多识少写的特点,在学生识字过程中,掌握常见的偏旁、笔画和简单汉字的书写顺序。教师让学生掌握写字的基础方法,再结合识字的教学,写字和识字形成互相促进的关系。教师需要认真研读教材,重视小学生识字兴趣的培养,与培养学生养成良好的写字习惯相结合。

共赏经典儿童电影 共建语文课堂生态

基础教育应把培养学生的可持续发展的能力,成就其美好人生作为终极追求。如何优化由教师、学生和教材等元素构成的课堂生态,是小学语文教学改革的重要内容。适当植入经典儿童电影,通过师生共赏、共鸣、共悟自然与心灵之美,使小学语文课堂成为发现精彩童年、成就美丽人生的生命之所,值得尝试。

寻访身边的红色印记——将广州红色资源引入道德与法治教育初探

广州是中国近现代革命策源地之一,保存着大量红色印记。中国共产党早期的一系列重要革命活动都在此开展,红色基因已融入广州这座英雄城市的血液里。革命年代已经远去,如何让现在的学生了解红色文化,理解并传承红色精神,是开展红色教育的关键。教师应将广州红色资源引入道德与法治教育,让中小学生重温当年的红色印记,追寻革命先辈留下的红色足迹,重温历史,从而不忘初心,砥砺前行。

广州体育中考新政策下足篮排三大球考试问题研究

目前广州体育中考增加了足篮排三大球考试,在此政策背景下对学校体育教学中凸显出来的一些问题进行分析,并找到其对策。研究认为:合班分项教学有利于学生有针对性地学习;丰富体育大课间三大球活动,促进学生有效练习;注重校内课余体育锻炼,鼓励参加社区体育活动;布置家庭作业,加强家校联动;配齐配足三大球专业教师,加强体育师资队伍建设。

指向“核心素养”的文本解读——以《蟋蟀的住宅》为例

人教版实验教科书四年级语文上册收录的课文《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》,是法国昆虫学家法布尔观察研究昆虫30年后的心力之作。它不仅是教师阅读生命、感受哲思的永恒经典,也是学生扩大阅读、练习写作和培养“健康生活”观念的优秀教材。教师对本文指向“核心素养”的解读,揭示其字里行间所蕴含的自然平等的生命观和旷达唯美的生活观,不啻是带领学生体验、构筑“健康生活”这一“核心素养”的有效策略和生动示范。