学校体育大课间活动开展中的问题转变——以暨南大学附属实验学校中学部为例

体育大课间活动是贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》的一项全国性阳光体育活动,是落实学生每天锻炼一小时的重要保证。教育部杨贵仁同志明确提出:只有把大课间活动推广起来了,才能真正落实每天锻炼一小时。2020 年 9 月,习主席在主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会时做出重要指示:要让孩子们跑起来,让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

体育大课间活动促进中学生体能发展的实验研究

体育大课间活动是中小学校一种新型校园阳光体育活动,具有内容丰富、形式多样、参与面广、活动时间长、趣味性强等特点。它完善了学校体育工作,补充了学校体育活动,加强了学生体育锻炼,使学生的身体素质得到了较大的提高,让他们变得快乐、坚强、勇敢、乐于与人分享、乐于与人合作。这些年来,我校的体育大课间活动取得了令人满意的效果。本文通过教学实验,选取 81 名初三学生(男 n=41,女 n=40)为实验对象,比较他们体能指标测试数据前后的差异,分析体育大课间活动对中学生体能发展的影响,从理论上来研究体育大课间活动促进中学生体能发展的作用,为其应用提供理论依据。

负重状态下中学生步态分析研究

对中学生在5Kg、6Kg、7Kg和8Kg不同背包负重下行走时步态特征进行研究,分析了不同负重下行走与自然行走步态之间的差异。结果显示,受试者在不同负重状态下,其步长、跨步长、步频和步速均与自然行走时没有统计学差异,但是随着负重的增加受试者的双足支撑相均明显增加、双足摆动相明显下降。提示即使短暂的负重时间也会对跨步周期产生明显的影响,长期负重可能对中学生的正常身体发育和良好姿势养成造成不良影响。

提高政治学科核心素养必要性及有效途径探究

深入学习和领会教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》以及党的十八大、十九大关于加强中国优秀传统文化教育、建设社会主义文化强国的要求和目标,充分认识以优秀传统文化为载体提高初中生政治学科核心素养的必要性和迫切性,深入研究和挖掘思品课教育教学中蕴含的丰富的中华优秀传统文化资源,探索以不同的优秀传统文化素材作为载体,有效培养和提高学生政治学科核心素养的教学形式和途径,真正实现立德树人、文化育人的目标。

广州体育中考新政策下足篮排三大球考试问题研究

目前广州体育中考增加了足篮排三大球考试,在此政策背景下对学校体育教学中凸显出来的一些问题进行分析,并找到其对策。研究认为:合班分项教学有利于学生有针对性地学习;丰富体育大课间三大球活动,促进学生有效练习;注重校内课余体育锻炼,鼓励参加社区体育活动;布置家庭作业,加强家校联动;配齐配足三大球专业教师,加强体育师资队伍建设。

中华传统文化在道德与法治教学中的融入

文章阐述了中华传统文化的具体内容,指出了中华传统文化对道德与法治教学的积极作用,提出了中华传统文化在道德与法治教学中的融入途径,包括课前:诵经典、讲故事、传美德;课中挖掘教材中的相关内容;课后展开弘扬传统文化的综合性学习活动。

《道德与法治》教学素材选取原则探略

网络时代,音频、视频、图片、文字等素材浩如烟海,对道德与法治教学大有裨益。但是,过犹不及,过度堆砌素材反而于教学无益,给人画蛇添足之感,浪费宝贵的课堂时间。教学素材的使用对于达成教学目标、培养学生核心素养、弘扬社会主义核心价值观具有重要作用。因此,在教学中,对素材进行合理选取非常重要。

《钢铁是怎样炼成的》读后感

怀着崇敬的心情,我看完了前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的《钢铁是怎样炼成的》。这部长篇小 说以作者亲身经历为基础,讲述了保尔·柯察金从一个不懂事的少年成长为坚强的布尔什维克战士,虽然在战争中双目失明,但不屈服命运继续创作小说的故事。这本书完美地解答了我的三个困惑。