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共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想
1
作者
田明
《高校马克思主义理论研究》
2020年第2期146-162,共17页
一、主题名称第七章共产主义崇高理想及其最终实现二、教学课时本节课教学内容为3学时(135分钟)。三、学情分析1.学生知识构成与能力水平分析(1)知识分析:"世外桃源式"与"宗教式"思维方式是学生理解共产主义时的常...
一、主题名称第七章共产主义崇高理想及其最终实现二、教学课时本节课教学内容为3学时(135分钟)。三、学情分析1.学生知识构成与能力水平分析(1)知识分析:"世外桃源式"与"宗教式"思维方式是学生理解共产主义时的常见误区,这种解读方式将共产主义信仰全然抛向未来,未能与当前社会实践建立起合理关系。
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关键词
学情分析
教学课时
中国特色社会主义共同理想
知识构成
共产主义信仰
常见误区
解读方式
崇高理想
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职称材料
题名
共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想
1
作者
田明
机构
暨南大学
马克思主义
学院
暨南大学马克思主义基本原理教研室
出处
《高校马克思主义理论研究》
2020年第2期146-162,共17页
文摘
一、主题名称第七章共产主义崇高理想及其最终实现二、教学课时本节课教学内容为3学时(135分钟)。三、学情分析1.学生知识构成与能力水平分析(1)知识分析:"世外桃源式"与"宗教式"思维方式是学生理解共产主义时的常见误区,这种解读方式将共产主义信仰全然抛向未来,未能与当前社会实践建立起合理关系。
关键词
学情分析
教学课时
中国特色社会主义共同理想
知识构成
共产主义信仰
常见误区
解读方式
崇高理想
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想
田明
《高校马克思主义理论研究》
2020
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