论中学生语文素养的培养

中学语文教学中,关注学生的发展、全面提高学生的语文素养是新课程改革的目标之一。中学语文教学必须紧密联系现实生活,吸收新的教学理念和教研成果,运用各种教学手段和教学方法,塑造学生美好人格,培养学生审美情趣和创新能力,关注学生,让每个学生都在参与的过程中体验学习的快乐,获得心智的发展,从而全面提高中学生的语文素养。

让美育贯穿于语文教学中

美育是整个教育体系中不可缺少的部分,也是语文学科重要的教育内容。九年制义务教育全日制初级中学新版教材中明确地把培养学生"健康高尚的审美情趣"作为重点提出来,并在教学大纲中作为语文教学的目的之一,对中学生人格的塑造,情操的陶冶,高尚的人文情怀的培养,有着十分重要的意义。

谈中学化学教学中新课程标准的落实

新一轮基础教育课程改革从倡导至今,已经由实验进入到全面推广的阶段.在这一过程中,中学化学教学如何落实新课程标准,已成为广大化学教师探讨的热门话题.新课程要求以学生的发展为中心,引导学生发现问题、解决问题,让每一位学生以轻松愉快的心情去认识多彩的化学世界,给每一个学生提供平等的学习机会,让学生有更多的机会主动地体验探究过程.

浅谈初中数学教学中几种兴趣品质的培养

兴趣在对初中学生的教育中有着巨大的作用,它是推动学生求知的一种力量,能开阔学生的眼界,丰富学生的生活,促使学生进行创造性劳动。

浅议如何在课堂上培养学生的创新意识

素质教育体现了教育的本质和发展趋势，其核心是培养学生的创新能力。最终目的是造就创新型人才。当今世界，知识的更新周期缩短，高新技术发展迅猛，国力竞争日趋激烈，各国都急需涌现一批又一批创新型科技人才。因此，培养学生的创新能力，越来越受到有识之士的共同重视。作为基础工具课的语文教学，具有培养学生创新能力的独特优势。那么，如何在教学中培养学生的创新意识呢？在教学实践中，我主要从以下几个方面作了些有益的尝试。

怎样在政治课教学中实施新课改

传统的思想政治课教学中,教师以知识灌输为目的,以课堂讲授为主要的教学方式。这种做法严重束缚了学生的个性发展、素质培养和能力提高,也与新课程标准的要求背道而驰。作为一名政治教师,也面临着越来越高的要求。因此，为了适应社会发展和学生成长的需要，政治教师要以新课程理念为指导，努力更新教育理念，切实加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，不断提高政治课的教学效果，这样才能在不断提高自身素质的基础上，实现学生思想政治素质的提高。以下是笔者在教学实践中的一点体验：

议素质教育下的初中英语教学

《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。”这说明实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才．是我们当前英语教学中的重要任务。

浅谈中学生的心理教育

中学生的个性特征，是由其身上比较稳定的，经常出现的那些心理特点构成的，它具有稳定性和可变性。个性特征的可变性使我们对中学生心理特征的某些不良倾向可以进行教育疏导与矫正。个性特征的稳定性使我们对青少年学生可以因材施教，针对个性特征进行心理素质教育，就是按青少年中学生的不同性格，

浅谈新课程下的初中地理教学

近几年来．中学地理教育在社会上急功近利思潮和学校中应试教育思想的双重冲击下，教学水平处在低谷状态。特别是初中地理教学的师资、课时、质量不令人满意。经过几年上百课时的地理课堂教学．仍有相当多的学生没有学会判读经纬度、量算实地距、判断方位等实用技能。没有具备基本的中国地理和世界地理知识。可以说。初中地理教学是目前中学地理教育中最需要突破的薄弱环节。

浅议英语教学中的新型教师

新《标准》提出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿;以培养学生的综合语言运用能力为目标,力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。

细化班级管理 促进班风、学风建设

作为一个班级的建设者,我认为最主要的是抓好班风,然后通过良好的班风促学风建设,最终达到班风正、学风浓的效果。

在新课改下进行历史教学

新课改就是改变过去传统的教学模式，使学生能够主动去学习，教师通过各种教学手段去引导学生，使学生能形成积极主动的学习态度，在获得知识与技能的同时，又形成正确价值观。这就需要教师充分领会新课改的精神和内涵，在教学中积极去探索，摸索出一条既结合本地实际又符合新课改理念的飞跃之路。

浅谈初中语文教学中的情感教育

中学语文新课程标准注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是语文新课标要求的一项重要内容。语文教学中的情感教育是读者与作者的心灵碰撞,教师要转变教育观念,转变教师角色,利用情感导入,与学生一起投入课文作者所创设的意境之中,深刻领悟课文的思想内涵,引导学生合作、探究,展开争论,提高语文课堂教学效率。

浅谈初中美术课堂教学

优化的美术课堂教学设计，对于美术教学的成败和美术教育目的的落实尤为关键。教师对美术课堂教学进行前瞻性的创新的教学设计时，要运用诸如信息技术下的开放式、快乐式、体验式等先进的教学模式教学设计时首先要针对不同年级和不同学龄的学生以及不同的课型，对每堂课的教学内容分层次地制定具体、详细的教学目标。其次在教学过程中要围绕教学目标，灵活运用新颖、独特的教学方法如“探究式”的教学方法，“先试后导、先练后讲”的教学方法，“情境创设”的教学方法，“预设、体验、成功”的教学方法等优化的教学方法。

提高初中化学课堂效率

提高课堂教学的有效性是每一位教师的永远追求。在新课程的理念指导下，教师要以学生发展为本，吸取传统教学的成功做法，转变教学模式，讲究方法策略，精心设计，用心调控教学过程，努力提高课堂教学质量。

浅谈物理学法指导教学

根据皮亚杰、布鲁纳、布鲁姆的教育观点，论述了初中物理学法指导的基本理念．把课堂教学模式的操作程序划分为：创设情境，激发兴趣；分类指导，思维探索；分析论证，得出结论；总结新知，纳入结构等四个环节，并提出各教学环节中师生活动的目标以及实施的要点。

浅谈初中数学情感教学

通过教学设计和采用有效的教学策略，激发学生学习兴趣，满足学生成就动机，是数学教学中情感教育的主要途径。

初探物理探究式教学

课程改革是我们青年教师面临的首要任务，而探究式教学是课程改革的一大特色。本文就对自己在教学改革中的一点尝试作一总结．从而不断改进和完善自己的教学过程。