构建职业教育心理学综合互动型教学模式的探索

对于职业教育中的心理学课程教学来说,教师需要在教学中考虑学生的需要,顾及学生的心理感受,帮助学生进行合理有效的心理辅导。只有这样才能改善目前职业教育中心心理学课程所面临的普遍无法达到预期教育效果的问题,让学生真正的配合的融入到心理学教学中去。在当前,职业教育不断改革的档口,职业教育中心想要与时俱进,就必须制定有效的教学目标并明确课程性质、教学目的,在教学过程中不断摸索,不断改革。通过职业教育心理学课程的教学,找到合适学生,合适教师,合适职业教育中心的教学模式,通过与学生进行有效的互动交流,切实的完成教学相长,使职业教育心理学课程具有更高的教学品质。

在职业教育中积极心理学的运用研究

积极心理学是一门学科,该门学科的重点在于让学生具有良好的意志品质、思想道德、以及行为观念,这些都是学生未来走向社会的必备技能之一,学生在日常的工作与学习之中,会遇到一些具体的问题,但是在处理这些问题的时候,要始终保持积极乐观的心态,在处理问题的时候,不疾不徐,能够做到泰然处之,这就是积极心理学在学生日常生活之中的具体应用,而且能够为今后职业教育中积极心理学的运用带来一定的启示与思考。

教育心理学在职业教育技能训练中的应用研究

新时代的宏观背景下,全国各大本科院校与职教中心,要关注学生的成长与学习成绩,在职业教育的过程之中,要有一套行之有效的技能训练方式,该方式能够让学生在平时学习专业课程的时候,要注意理论知识的学习,也要关注自身职业技能的提升,多参与教育技能等方面的训练,就可以在学习的过程之中,实现理论知识与技能等方面的双重提升,这是教育心理学在职业教育技能训练之中的作用,而且为今后职业教育教学质量的上升有着关键性的作用以及意义。

中职班主任“管育并重”德育模式的构建

我国在各个阶段都推行了教育改革,在中职教育中,班主任的管理工作要求也被提升。现阶段,中职班主任需要完成的工作不仅仅是班级的日常管理,还要重视学生的思想品德教育,要将德育渗透到日常的工作中,即以“管育并重”的理念作为班主任工作的指导,实现对学生的全面培养。在教育改革的推行下,德育成为了各阶段教学的重点内容,在中职教育中,班主任不断的强化德育工作的内容,“管育并重”在德育教学中成为了常见的形式。即班主任通过管理和德育相融合的形式,对学生进行管理,通过“管”、“育”结合,推进学生的全面发展,促进学生形成良好习惯的同时,也引导学生树立正确的价值观导向,实现学生的健康成长。

基于核心素养的中职数学跨学科融合教学

对于中职院校而言,数学学科是公共基础课程中不可分割的重要内容,有着奠定学生学习基础的作用,同时体现出了发展性、应用性、职业性等特点。在这一条件之下,进行中职院校学生培养时,应结合数学学科核心素养的相关内容,指引学生找到适合自己的学习道路、但大部分的中职院校学生。他们的基础文化课较弱,在学习的过程中很难找到适合自己的学习方法,无法正确的运用学习技巧,甚至在长时间负面情绪的影响下,产生了厌学心理,不利于学生能力的发展。本篇文章,主要以基于核心素养的终止数学跨学科融合教学为中心,进行相关分析与探讨。首先,明确了中职数学教育中核心素养的培养相关内容。其次,分析了跨学科融合教学在中职数学教育中的意义。最后,结合实际确定,切实有效的基于核心素养的中职数学跨学科融合教学策略,为学生能力的发展以及中职数学教学整体进步,奠定扎实的基础。

隐性教育在班级管理中的运用

班级管理中大部分班主任习惯于高台教化，正面教育，引起学生的抵抗心理，难以收到预期的教育效果，这是因为我们过多的重视了说教，重视了显性教育，而忽视了隐性教育。隐性教育具有教育方式的渗透性，潜在性和濡染性。它能收到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。

体验式教学在中职心理健康教育课中的应用研究

提升中职学生心理素质的课程是中职院校的重要课程。文章分析了体验式教学的特点及原则,介绍了体验式教学的具体应用以及详细教学方法,以期能够在新课程当中使学生在亲身体验当中更加了解人格理论以及其理论应用。本实验教学不仅能够增加师生亲密度,建立良好的沟通环境,还能够解决学生在生活当中存在的心理问题。本文以体验式教学为中心,探析如何运用体验式教学使中职学生心理达到理想的健康状态。

新时代如何加强青年教师的思想政治教育

加强教师思想政治教育,提高教师思想政治教育实效性是保证学校社会主义办学方向的必要途径,教师是教育的主导要素,无论是什么课程的教师都会对学生的世界观、人生观和价值观产生明显的或者潜移默化的影响,教师本人的思想认知、综合素质和知识结构都会在学生的成长过程中产生重要的引导、示范作用。思想政治教育作为国家上层建筑的核心组成部分,在国家政治稳定和发展的过程中起着关键的作用。本文探讨在新时代,对青年教师这一学校教育的主力军思想政治教育必要性、存在的问题并提出有效的解决方案。

蔬菜无土栽培技术发展概况及展望

阐述了无土栽培技术的概念和国内外蔬菜无土栽培技术的发展现状,指出了其具有能控制污染、种植效益高的特征,以及生长速度快、产量高、品质好、节省劳动力等优点;梳理了水培养、雾化(气体)排放、培养基培养三种栽培类型;就无土栽培技术的现存问题和对策、未来发展前景进行了探讨。

探讨智慧课堂在中职信息技术教学中的应用

在中职信息技术教学中应用智慧课堂可以更好的调动学生的学习兴趣、强化学生的知识理解、促进学生的综合发展,本篇文章也将目光集中于此,主要讨论了智慧课堂的特征,分析了智慧课堂在中职信息技术教学中应用的必要性及具体的应用路径,希望通过本篇文章的探讨和分析可以为中职信息技术教师提供更多的参考与借鉴,通过智慧课堂构建来提高教学质量和教学效果。

怎样使语文教学情境有价值

教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。

浅谈如何科学组织语文课堂教学

课堂组织教学是一项复杂的需要有高度技艺的相关活动。教师的威信、品性、严谨的教学结构、必要的课堂教学常规、课堂偶发事件处理等等，都和组织教学有着密切的关系。它需要教师具备较高的组织才能和教育机智，其实质就是教学组织科学性与灵活性的高度统一。这里。笔者仅就以下四方面略述己见：

浅谈新时期中学语文教师的素养

教师作为人类文明的传递者，高尚灵魂的塑造者，职业性质决定其不仅要有丰富学识，而且要有高尚的品格。教师素养直接会影响教学效果。本文主要从扎实的文化知识、过硬的教学能力，良好的创新思维品质，高尚的人格魅力等三个方面论述做一名称职的中学语文教师应具备的能力和素养。

如何在语文教学中进行美育渗透

美育是中学教学体系和培养目标中不可缺少的一个组成部分,也是语文学科固有的教育内容。因此,教师在教学中,一定要把深挖课文的美育内容,并能够引导学生善于从中发现美,感受美,鉴赏美,进而实现表现美、创造美的教学目标。这就要求教师在教学中进行美育渗透。