对初中班级文化建设的几点思考——以曲水县中学为例

初中生的年龄阶段普遍是在13至16岁之间.他们开始进入青春期,逻辑思维能力显著增强,富有朝气,精力充沛,充满幻想,世界观初步形成.因此,班主任有意识地带领全班学生营造一种积极乐观、健康向上的班级文化,将有利于每一个孩子的全面发展,有利于全体孩子健全人格的形成。

关于我区初中新教师培养的思考——以曲水县中学为例

新教师的优点和不足都比较明显。他们多数在参工之初,都呈现出各种各样的问题,需要学校对他们予以关注和培养。学校系统、科学、连续地培养新教师,一方面能使新教师尽快适应工作并明确职业发展的方向,另一方面能推动学校的可持续发展和综合竞争力的提升。那么如何培训新教师呢?本文从"四个制度"保障、培养实施、动态考核和经验总结四个方面予以阐述,以期能为学校对新教师的培养提供借鉴。

爱国主义主题教育融入初中美术教学探索——以拉萨市曲水县中学为例

2024年1月1日,《中华人民共和国爱国主义教育法》正式实施,《中华人民共和国爱国主义教育法》规定“将爱国主义教育纳入国民教育体系,将爱国主义教育贯穿学校教育全过程,将爱国主义教育融入各类学科和教材中”。爱国主义教育作为一种情感教育,注重培养学生的价值情感与社会亲和力,表现为对祖国的认同与归属,对社会的责任感等,具有情感性、实践性等特点。

“大思政”背景下高校“三全育人”模式的实践路径研究

高校“三全育人”在协同运行过程中,仍然存在着一些问题和不足,主要体现在“全员育人”的主体层面上和“全程育人”的过程层面上以及“全方位育人”的方位层面上。通过全面加强党的领导,强化全员育人意识;坚持立德树人根本任务,打造高素质专业化教师队伍;以课程思政建设为抓手,提升“三全育人”质量;构建“三全育人”网格和完善的工作体系;建立健全制度保障,为“三全育人”提供制度保障等方面探寻实践路径,实现协同育人。

谈初中道德与法治教学中文学生自主学习能力的培养

随着新课程的不断推进,教学中更加重视学生在学习中的主体地位,强化学生的主观能动性,以此促进学生的全面发展。然而,在实际教学中,由于受到传统教学理念的影响,学生缺乏自主学习意识。为此,这就需要教师要着重激发学生兴趣,调动其主观能动性,进而让学生具备自主学习的能力。初中道德与法治教学中,让学生学到知识内容,更为重要的是能够让学生具备健全的品格。通过道德与法治的开展,在提升学生自主学习能力的同时,也让学生具备正确的三观,从而为学生的后续学习和发展做好相应的铺垫。

如何做好农牧区寄宿制初级中学班主任工作

农牧区寄宿制初级中学就是以农牧业经济为主导地区的农牧民子女就读的、享受国家“三包”政策及助学金待遇的初级中学。一直以来，“如何让农牧区学生更好地成长和发展，如何做好农牧区寄宿制初级中学班主任工作”这一难题时刻困绕着广大农牧区初级中学的班主任们。本人结合多年来在农牧区从教及从事班主任工作的经验，就此谈谈个人看法，敬请方家指正。

如何激发初中学生学习道德与法治的兴趣

学习兴趣的培养能够为学生的学习工作起到重要的导向作用,同时也能在很大程度上调动学生的学习积极性和创造性,对于教学工作也有很大的推动作用,主要是指学生在心理上对相关教学活动的向往和追求,是影响教师效率和学生学习效率的重要因素。因此,在该课堂上培养学生的学习兴趣,一方面能为教学活动创造便利,另一方面也能为学生的长远发展奠基。

浅谈中学生德育工作

一、当代中学生具有自己的鲜明时代特征 当代中学生具有自己的显著特征，他们彰显个性，争取各种自由、不爱受束缚，有着特殊的语言、衣着和行为符号。中学生是处于一定的社会关系中、处于一定历史阶段的特殊群体，我们不能割开外在客观因素，孤立地去研究中学生的主观因素。

浅谈藏语文教学中学习兴趣的培养

兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。藏语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢?

如何开展农村中学生心理健康教育

中学阶段是学生成长发展最为重要的阶段,这个阶段他们养习惯、涨知识、长身体、树素养。但随着年龄的增长,学习压力以及生活各个方面的压力,致使他们遇到各种各样的心理问题,倘若长时间找不到合适的宣泄方式以及合理疏导,会使他们情绪崩溃,产生抑郁、焦躁等心理疾病,严重不利于孩子的成长发展。因此,在中学阶段开展心理健康教育极为重要。

浅谈破解藏族中学生学数学难的难题

步入中学,很多藏族学生感叹越来越难学,害怕和厌恶数学,学习数学兴趣低下,数学成绩不理想,老师感叹学生很难教,接受能力差,不能独立分析和解决数学问题,就是很简单的题目也要靠老师的讲解,劳心费力,学生的成绩还是提不上去,这就需要老师认真分析其中原因,找到破解学生学数学难的方法.

农牧区中学生提升阅读能力的教学探究

少数民族地区的学生在学习语文的过程中遇到的问题比汉族学生多,所以少数民族地区的学生提升阅读能力较为困难。阅读能力分为认读能力、鉴赏能力、理解能力、阅读技巧等等,是学生在发展阅读能力过程中需要培养的能力与素质。由此,教师在语文教学中发展农牧区中学生的阅读能力,可以运用多媒体教学、分组教学、阅读教学等不同的教学方式教导中学生。

中学英语趣味教学漫谈

趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采取灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

拉萨市中小学教育信息化发展的困境与突破

教育信息化是信息时代的教育创新,是实现教育跨越式发展的必然选择。拉萨市中小学教育信息化处于欠发达阶段,还存在着诸多现实困境。深入研析拉萨市中小学教育信息化应用现状,找准制约其可持续发展的主客观因素,提出突破困境的策略与方法,才能使信息化融入并服务教育教学。

初中物理实验教学有效性新探

实验是初中物理学习的重要组成部分,通过实践操作,学生可以直观地感受到物理规律和现象,培养动手能力和科学思维。因此,教师在教学中应充分结合初中生的心理特征和学习特点,引入多元化有效性实验教学,以提升学生对物理知识的学习兴趣;同时,还要结合传统实验教学,通过加强对学生进行实验操作能力的训练,以使得学生的学习主动性能够不断提高,进而不断培养和提高学生的探究能力。本文旨在探讨初中物理实验教学的有效性方面,以提高学生在物理学习中的兴趣和能力。

西藏农牧区初中藏语文双减背景下有效课堂

随着西藏经济社会的快速发展,人民越来越重视教育,对优质教育资源的需求日益强烈,西藏农牧区群众不仅希望孩子们“有学上”更希望孩子能够“上好学”。“双减”政策的推行,对西藏农牧区来说,无疑是一项具有前瞻性与现实性的措施。这项政策也为农牧区学校和教师的教学安排带来了前所未有的挑战,这也意味着减负增效刻不容缓。藏语文作为贯穿西藏农牧区学生教育的基础性学科,具有综合性、实践性等特点,尤其是初中藏语文,担负着衔接中学教育与高中教育的使命。

西藏农牧区初中化学双减背景下有效课堂

伴随着新世纪的到来,西藏农牧区初中阶段的教学质量问题日益引起人们的关注。国家在实施“双减”的同时,也在努力减轻西藏农牧区初中的学习压力,为西藏农牧区初中的学习创造一个健康愉快的学习氛围。所以,“双减”背景下,要提高学生的学习效果,就更要注重学生的教学。为此,文章就“双减”政策下西藏农牧区初中化学教学怎样建设有效的课堂进行了论述,希望能给西藏农牧区初中化学教学带来一定的启发。

西藏农牧区初中英语双减背景下有效课堂

西藏是一个以农牧区为主的地区,其在教育发展上受到了更多的限制。因此教师在教学过程中改变以往传统的教学方式和教学观念,不断寻找更加高效的、富含趣味性的且适合学生的教学方法。因此,本文围绕在西藏农牧区初中英语双减背景下有效课堂的优化策略。

激发学生学习兴趣,提高初中英语教学效率

随着社会的不断发展,英语已渗透到人们的生活、工作中。在初中阶段英语有效的教学是非常重要的。在传统的初中英语教学过程中,教师更多关注的是如何把新知识传授给学生,让学生尽快掌握知识、提高成绩。为了完成教学任务和取得好成绩,教师往往忽视了对学生兴趣的培养,这样做不仅影响了学生对英语学习的热情,而且会导致学生学习效率低下。因此,本文将围绕如何激发学生学习兴趣,提高初中英语教学效率进行探讨。

双减背景下如何打造道德与法治的有效课堂

在当前教育不断发展进步的背景下,衡量有效课堂的标准也随之发生改变,由学生原来的学习效率转变成综合能力是否提升。尤其在“双减”政策下,国家严格控制学生的校外学习时间,要求教师将注意力集中在校内教学上。因此,初中道德与法治教学中,教师应从自身和学生等角度出发,分析现阶段课堂教学存在的问题,根据学生的需求探寻新的教学模式,使学生在有限的时间内全面发展各项技能,提高课堂教学效率。基于此,本文探讨了双减背景下如何打造道德与法治的有效课堂,以供参考。