“双减”背景下提高小学数学课堂教学效率策略研究

在当前的“双减”背景下,提高小学数学课堂教学效率已经成为一线教师面临的重大挑战。“双减”要求减负,与有限的课堂时间形成了矛盾,教师要更巧妙的调整组织形式,设计教学,以提高教学效果和学生学习效果。然而,如何在有限的时间内达到更好的教学效果是一个不容忽视的问题。因此,本文将探讨在“双减”背景下,教师如何通过合理的课堂时间安排、灵活的教学方法运用、充分利用教学资源、鼓励学生参与及时反馈评价等方面来提高小学数学课堂教学效率。

如何培养小学生良好学习习惯

苏霍姆林斯基说:“如果我们的教育不能教会学生生活的常识、生存的技能使其拥有自食其力自我生存的本钱,如果我们的教育不能培养学生养成良好的习惯使其成为终生学习者、思考者、真理的践行者,我们就会被痛苦和耻辱的宣告为教育的失败,我们自己也会成为罪人而不得不接受学生家长的公审。”因此,要注重培养小学生良好的学习习惯。

如何运用生活指导学生进行写作

《语文课程标准》明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”在小学作文起步阶段,兴趣是学生习作的动力,而生活则是学生习作的源泉。在作文教学中,教师应指导学生用自己的眼睛去观察世界,用自己的心灵去感受世界,然后将自己的观察感受所得行诸语言文字。那么,如何才能引导在生活实践中学会习作呢?一、学会观察生活,积累写作素材古人云:“村村皆画本,处处是诗材”,既然生活中到处是写作的素材,为什么学生仍然是“无米可炊”以至于要到范文中去“借米下锅”呢?原来,“生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛”。

浅谈如何做好问题教师的思想工作

一所学校思想工作的成败,是建立在学校领导是否尊重理解教师,是否能及时做好疏导沟通,是否把教师上升为学校民主管理的主体地位,更重要的是能否用平等的态度对待和解决教师的思想问题,而不是领导高高在上,盛气凌人.