根植传统文化 提升学生核心素养——西安市曲江第一中学传统文化教育实践

在核心价值和理念引领下,融合地理优势和本地文化历史资源,建设传统文化教育师资、构建中学生传统文化教育的体系化课程及校本教材,通过形式多样的校园活动丰富传统文化教育,达到"外化于行,内化于心"的效果,这是学校根植优秀传统文化,提升学生核心素养的有效策略。

流变的改革共识:一个分析框架

进一步全面深化改革需要改革共识凝神聚力,而只有在对改革共识的属性进行深入剖析的基础上,才能准确把脉改革共识的发展及嬗变特征,充分考量凝聚改革共识面临的主要困境,进而寻究凝聚改革共识的对症之策。基于“主体—客体—环体”的分析框架,可以发现公众改革认知的流变、改革实践的流变以及改革环境的流变,使得改革共识具有鲜明的流变属性。基于对造成改革共识流变属性的三种要素的分析可得出结论:凝聚改革共识须在认同品格建构、改革实践回应、改革环境契合方面动态性地“三管齐下”。

基于“教-学-评”一体化的高中语文阅读教学策略研究

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(下文简称为《课标》)中,提出了“有意识地利用评价过程与结果,发现学生学习的个性特点和具体问题”以及“依据评价结果反思日常教学,优化教学内容”等要求。这些要求体现了“教-学-评”一体化的思想,为高中语文教学提供了思路。基于“教-学-评”一体化的观念,教师可在《课标》引领下,通过综合分析的方式,确定学习目标,并在学习目标的统摄下组织学习活动,展开多元评价,进而推动“教-学-评”一体化与高中语文阅读教学的有机融合。

基于SOLO分类理论的初中生物学学业水平考试试题分析

本文以SOLO分类理论为分析框架,通过构建初中生物学试题的SOLO层次划分标准,分析2023年陕西省初中学业水平考试生物学试题。试题整体呈现出SOLO层次越低,分值占比越高的特点,且思维层次梯度变化显著。试题内容全面覆盖“生物体的结构层次”等六个主题,侧重对“人体生理与健康”相关知识及科学思维能力的多层次考查。本文通过在教学活动中依据SOLO层次标准,从教学和评价两方面促进学生思维的进阶式发展。

“为了理解而教”的高中生物学概念教学策略

概念教学重视学生对生物学概念的深刻理解和意义构建。本文基于“为了理解而教”提出关于概念理解的四个特征,以“细胞膜的结构和功能”一节为例,阐释如何运用概念理解的教学策略,实现学生从事实记忆到概念理解再到应用迁移的转变。

创设古诗文育人情境,促进学习方式变革——初中古诗文实现课程思政情境创设初探

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能的课程理念,多次强调语言情境建构的必要性;同时强调了增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革。“情境教学”是促进学习方式变革,实现课程思政的有效抓手。基于多年实践,本文总结出导入、诵读、写作等古诗文情境创设模式,以期实现激发学生好奇心,诱发主动性;倡导多读书,渗透教育性;提升想象力,培养创造性的目的,促进学习方式变革,实现课程育人功能。

立足于情境 凸显应用性——以空间几何中常见的问题情境为例

在“三新”背景下,高考试题突出对应用性的考查,强调学以致用,通过创设自然真实的生活实践、学习探索等问题情境,将理论知识与实际问题相结合,考查同学们运用所学知识方法分析问题、解决问题的能力。

《登勃朗峰》文本中的“价值”解读与“篇性”价值探寻

《登勃朗峰》是部编版语文教材八年级下册第五单元的第三篇课文,属于自读课文。文章主要写马克·吐温在登勃朗峰的途中所遇到的奇美山景和奇人奇事,笔法多变,视角独特。在解读本文时,教师需要在马克·吐温对景物的描写和游历的记录中寻找到作者隐藏在文字背后的情感体验和生命价值。因此,笔者抓住文本中几处“价值”,对文本进行重点解读,并在解读的基础上对文本的“篇性”价值进行探寻,以期展开行之有效的教学。

挑战自我 展示风采——2024年1月试题大赛优秀试题集锦

一、在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1.2023年是中国改革开放45周年。45载砥砺奋进,党引领人民绘就了一幅壮丽雄浑、气象万千的历史画卷,谱写了一曲震古烁今、气壮山河的奋斗赞歌,使中国实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越。国内生产总值从1978年的3679亿元增长到2022年的超过121万亿元,过去10年间对世界经济增长年平均贡献率超过30%,始终是世界经济稳定增长的重要动力源。

基于思维模型构建的高三电化学复习难点突破策略

电化学是氧化还原反应原理的重要应用之一,高三学生在复习过程中,往往容易将原电池和电解池中相似的知识点混淆,相关复习难点突破策略列举如下。一、打通原电池与电解池原理的隔阂学生在高一学段已经获得“氧化还原反应”这一知识模型,并将其内涵总结为“升失氧化、降得还原”;在高二学段则在化学反应与能量的相互转化章节中分开学习了原电池和电解池知识,复习过程中若不能将新旧知识进行有效整合(如图1所示),则容易引起思维的混乱。

探究新课标下高中英语读思课中Viewing技能与学科素养的融合策略

本文率先介绍了Viewing渗透下高中英语阅读中的核心素养,再精准找出Viewing在高中英语读思课中的运用模块,然后全面探究出阅读思维和Viewing技能融合的有效策略,内容包含搭建多模态互动场景、丰富语言教学活动、科学运用思维导图及拓展英语阅读资源等,更好地培养学生的学习能力、语言能力、思维品质、文化意识与知识扩展能力,增强学生英语阅读综合素质。

思维型教学理论下数学课堂建设——以“比较线段的长短”教学为例

课堂教学中师生的核心活动是思维。本文以“比较线段的长短”教学为例,基于思维型教学理论,分析结合教师授课环节,建立面向思维的课堂教学。

像对待好朋友一样对待自己——七年级自我关怀主题心理课

【学情分析】青春期是人生发展的关键期,七年级正是青春期的起始阶段,学生常常会容易受到外界刺激而产生情绪波动。同时,在面对学习、人际等困境和挫折时,学生会因无法调整心态而出现自我否定、自我怀疑的情况,甚至有时会出现情绪和行为问题。探讨自我关怀这一保护性因素,能有针对性地帮助学生提升心理健康水平。

挑战自我 展示风采——2024年4月试题大赛优秀试题集锦

一、在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1.今年《政府工作报告》提出,从2024年开始拟连续几年发行超长期特别国债,专项用于国家重大战略实施和重点领域安全能力建设。此次国家发行超长期特别国债().

体育与健康课程对中学生心理健康影响的研究

采用问卷调查法研究中学体育教学对中学生心理健康的影响,以中学体育与健康课程构建为基础,建立理论假设,通过SCL-90测试体育与健康课程对中学生心理健康的影响,分析量表各因子得分,并与常模比较,以期改进体育与健康课程教学互动模式,并力图是指产生最佳效益。

中学数学教学低效课堂的成因及其对策

1 问题提出 当前中学数学教学中普遍存在这样现象：教师教得很辛苦，学生学得更吃力．然而，学生却没有得到应有的进步与发展，每次考试大面积不及格现象令人悲伤．教师经常纳闷：我已讲过了多少次，强调过多少遍的内容，甚至刚刚讲过的原题，为什么学生还是做得一塌糊涂？这一现象深刻说明在课堂教学中教师的很多工作和努力是低效的，甚至是无效的．

中学生体育教学中运动损伤的产生原因及预防措施

体育教育是素质教育中的重要内容，在对人才的培养方面发挥着不可忽视的作用。体育教育同时也是学校教育中重要的组成部分，它以增强体质、陶冶情操，进而提高学习和工作效率为主要目的。只有拥有健康的身体，才能保证智力的发展，对全面提升人的综合素质起着至关重要的作用。但是，当前我国的中学体育教育中经常出现学生运动损伤的情况，本文将对运动损伤产生的原因进行分析，并提出几点预防措施。

浅谈中学化学实验室废水无害化处理方法

中学化学实验室的废水处理长期以来一直不为学校教师和学生所重视,本文对中学化学实验室的几大种类废水和与之相对应的处理方法,进行了一些探讨,特提出几种容易操作的综合处理方法。

中学教育中开展媒介素养教育的途径研究

在信息通讯技术飞速发展、大众媒体对中学生的负面影响日益突出的语境下,开展针对中学生的媒介素养教育极为必要。在我国,中学媒介素养教育可以考虑采用在原有学科课程体系及学生课外实践活动的基础上有机融入媒介教育的内容的方法展开,以达到中学媒介素养教育的目标,同时还应努力解决教师媒介素质不高、家庭媒介教育意识淡薄等相关问题。

释疑几个中学化学问题

1．把适量难溶电解质Mg（OH）2加入氯化铵溶液中，氢氧化镁全部溶解。Mg（OH）2在溶液中存在下列溶解平衡：