基于“教-学-评”一体化的高中语文阅读教学策略研究

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(下文简称为《课标》)中,提出了“有意识地利用评价过程与结果,发现学生学习的个性特点和具体问题”以及“依据评价结果反思日常教学,优化教学内容”等要求。这些要求体现了“教-学-评”一体化的思想,为高中语文教学提供了思路。基于“教-学-评”一体化的观念,教师可在《课标》引领下,通过综合分析的方式,确定学习目标,并在学习目标的统摄下组织学习活动,展开多元评价,进而推动“教-学-评”一体化与高中语文阅读教学的有机融合。

积极心理学视角下的中学心理健康教育

近年来,人们的精神需求与心理健康状况越来越受到重视,尤其是青少年群体的心理健康更不容忽视。然而,学校的心理健康教育工作在实际开展中仍暴露出些许问题,面对这些问题,将积极心理学的相关理念运用于学生的心理健康教育中势必带来新的生机。文章对积极心理学视角下的中学心理健康教育进行一定思考,以期为中学心理健康教育提供参考。

语篇分析:文本解读的新路径

从语篇角度解读文本,引导学生关注作品言语表达,在“转角”处挖掘深意,从交际称谓中揣摩情感,就交际策略探究写作技巧,能够为文本解读提供一种新路径。

新课标下高中英语教材中的“文化意识”

随着新课标改革愈发深入,英语作为高中教育体系的重要组成部分,新课标对高中英语教学提出了更高、更新的要求。基于最新的英语学科核心素养,本文从“文化意识”这一角度出发,对高中英语教材(必修一二三)中的“文化意识”加以分析,以此为基础探究“文化意识”培养教学,提高高中英语文化教学效果,以期为相关教育工作及人员提供有效参考。

高中英语语法教学融入思政元素的策略与实践探究——以一堂定语从句语法课为例

阐述普通高中英语课程发展学生核心素养、落实立德树人根本任务的重要性。提出高中英语语法课融入思政元素的策略,即以教材单元话题为起点,延伸和深化单元主题意义;以语篇和主题语境为支点,融合“三维动态语法观”和思政元素;以活动任务为焦点,串联课堂思政的主线;以语言温度为亮点,唤起学生情感共鸣;以育人发展为终点,落实立德树人根本任务。结合教学案例,深度探究相关实践,为高中英语语法课实现育人目标提供借鉴。

基于定边对定角模型的同题异构

1引言定边对定角模型在初中数学阶段是最为常见的构造隐形圆方式之一,通常用于线段最值,面积最值.本文中是在定边对定角模型的背景下,着力对三角形周长最值问题进行同题异构,通过化折为直思想、构造隐形圆的方法完成周长最值的解决.

平面镜成像实验的改进与教具制作

在平面镜成像特点的教学中，由于长期以来没有现成的教学仪器设备，教师只能在讲台里临时立一块玻璃板(玻璃面对着学生，且位置固定不变)，然后在玻璃板前竖立一支点燃的蜡烛进行实验研究。由于玻……

体育课中体育骨干的培养与使用之体会

体育教学是在外界干扰大,学生注意力难于高度集中的条件下进行的。体育教学的成功,不仅需要学生与教师的密切配合,更与体育骨干的协作配合分不开。课中体育骨干的培养与使用是否成功亦将影响一节体育课的教学质量。通过近几年的教学实践,本人认为课中体育骨干的培养与使用可通过如下途径。

初中物理优质课的教学与策略

近年来，随着政府部门对九年义务教育的大量投入，有许多学校的教育教学设备已得到逐步完善，多媒体进教室已不是新鲜事。本人从教27年，深刻体会到因材施教、因地制宜仍是教育教学的法宝。探究课堂优质课教学的思路，必须从本校的实际情况出发，根据学生的知识基础和品质素养的不同差异，去制订优质课的目标和实施方案。对此我谈谈在新课程理念下对初中物理优质课教学的几点认识和做法。

1949年以来人教版高中语文教科书中鲁迅散文选篇变化研究

一、高中语文教科书中鲁迅散文选文情况基于搜集的研究资料,对15套新中国成立以来人教版高中语文教科书中的鲁迅散文进行汇总、梳理、统计,从选文篇目及入选次数呈现静态的鲁迅散文选文现状;从时段分布及增删变化展示动态的鲁迅散文流变历程。

一类典型直角三角形模型

含有斜边中线与高线的直角三角形是两类特别重要的模型.本文针对含有斜边高线的直角三角形模型进行分情况讨论,通过三种常见的已知条件探究更合适的确定其余边长方法.1.基本模型如图1,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB于点D;于是斜边高线CD将三角形分成两个小直角三角形Rt△ACD与Rt△BCD;这样图中共含有三个直角三角形,六条边长.

高中数学概念课有效教学的思考与策略

在数学知识体系中,概念是最基本也是最重要的元素,如果对数学概念的理解是深入的,那么一定会学好数学。在高中数学的概念课教学中,应从“引入概念、形成概念和深化概念、应用概念”等环节提高教学效果。

基于高中物理教学中培养学生创造性思维的研究

现如今,我国社会的不断发展和进步,人才之间的竞争日益激烈,创造性思维已经成为当代社会人才所需具备的能力。高中根据社会对人才提出的新要求,在物理教学中培养学生创造性思维和创新能力,对促进学生今后发展有着重要作用。但高中物理教学中培养学生创造性思维还存在诸多问题,解决学习物理过程中遇到的问题和不足,提高学生学习能力和实践能力,使学生毕业后能够更好地适应社会。文章通过高中物理教学中培养学生创造性思维的含义进行分析,并根据物理教学过程中培养学生创造性思维存在的问题提出针对性解决方案,以期提高高中物理教学效果,提高人才培养质量。

基于核心素养的高中语文课外阅读教学策略

高中学生已经具备了一定语文素养,而教师需要做的,则是在学生原有语文素养的基础上进行提升,使学生语文素养“更上一层楼”。众所周知,语文素养是一个概括性的词汇,它所包含的内容十分丰富,无论是写作能力、阅读能力还是理解能力,都是语文素养中的一部分。在这其中,与学生联系最为紧密、与日常学习关系最为密切的,便是阅读。因此,在日常教学中,教师可充分引导学生开展课外阅读,使学生通过课外阅读获取更多、更丰富的知识,以拓宽自己的眼界,增长自己的见识,从而提升学生的语文素养。

初中政治教学中核心素养的培养

在初中政治教学中,核心素养的渗透,促使学生各方面素质、能力发展,符合新课程教育标准。文章以初中政治教学中核心素养的培养为研究对象,对如何实现学生政治核心素养培养,提出几点建议,希望对教育工作开展提供参考。

新课标下高中音乐教学方法与策略研究

随着高中教学方式改革的不断深入,应试教育逐步向素质教育转变,学校加大了艺术教育的力度,引导学生对艺术进行感悟理解和表达创作。音乐课程是高中艺术教育的重要组成部分,也是一门必修课程。新课标要求要改变音乐的学习方法,将全体性和个性相结合,落实学科核心素养,提供自主学习空间,提高学生音乐综合能力。针对这一要求,就需要分析当前音乐教学中存在的问题,以生为本,围绕音乐学科素养,调整教学方法对策,提高课堂有效性,积极践行新课标。

浅议高中化学教学中的课堂提问策略

新课标主张学生在学习过程中多进行自主或合作探究,提升学习效果.为达到这一目标,教师要巧妙引导学生的课堂思维,充分发挥其学习的主动性和积极性。教师在高中化学教学中可以采用有效提问的方式将学生的注意力吸引到课堂教学上,激发其学习兴趣,提高课堂参与度。教师要根据学生的知识基础、化学水平、学习规律等因素科学设计问题的难度,让学生能通过自主探究获取答案、学习知识,增强学习信心和成就感,提升自身的思维能力。

议微课在高中英语教学中的应用

微课作为新课程标准下的一种新型教学模式,具有很高的教育价值及教学促进作用,将之应用于高中英语教学中能够增加英语课堂趣味性,营造出良好的英语学习环境,从而提高学生英语学习有效性,最终促进高中英语教学发展。在高中英语教学中运用“微课”是非常必要和重要的。

追本溯源探求本真——对一道圆的综合题的多种解法反思

通过一道圆的综合问题进行多种解法探究,感受从代数运算与几何模型两个角度解决问题的优缺点,旨在发现解法之间的内在联系.