浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用

随着新课标改革的深入,语文越来越受到重视。小学语文教学不仅教会了学生对词汇和文章的理解,同时也承担着为以后学习打基础的重任。因此,如何更好地发挥小学语文的作用和价值已然成为教学研究的一个重要课题。鉴于语文是一门情境化较强的学科,所以在教学中应逐步转变传统的教学思维,使用情境教学法,让学生充分地融入语文课堂之中。通过运用情境教学模式,强化学生对语文知识的理解,提高学生的学科素养。

新课标视域下小学语文情境式教学路径探索

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对小学语文教学提出了一些新的要求,需要教师以发展学生的语文核心素养为目标开展教学,积极创新教学模式,丰富学生的学习体验。因此,教师应设计更加符合学生学情的教学方案,通过新颖有趣的教学形式激发学生的学习兴趣,引导学生进行沉浸式学习。情境式教学是一种行之有效的教学方式,重视学生的参与感和体验感,能够吸引学生的注意力,调动学生的内心情感,使学生融入特定的情境中,值得教师深入研究。本文探索了新课标视域下小学语文情境式教学的路径,以期为广大教师提供更多教学选择,助力语文教学创新发展。

如何以生为本建构小学英语创新化趣味课堂

小学英语教师要善于充分体现课程本身的学生主体性,使得更多的学生在学习和钻研英语的同时得到更多的趣味,感悟到更多的智慧,充分融入其中,把握到英语世界的良好氛围,也能使得学生愿意和自己周围的同学开启对话,完成形形色色的实践活动,尤其也能让学生认识到英语的本质是一门创造性和实用性的课程。教师要善于将大量的英语学习资源传输到课堂上,但是能够使用相对巧妙的形式将其转化为游戏的载体,使得学生借助于游戏去消化和吸收这部分知识,同时能化为内在使用的一部分。教师要颠覆传统的教学理念,使得学生愿意完成英语学习,并且能在学习的过程中时刻感悟到自己是处于进步和提升的态势。

让爱不走远

当我改到佳佳的试卷时,顿时火冒三丈。杂草一样的乱糟糟的字体,长长的一篇作文只有一个标点符号。真是屡教不改、朽木不可雕也!我忍无可忍,拿起手机拍照直接发送给了佳佳的爸爸。很快,佳佳爸爸发来信息:"谢谢老师告知,我一定会在家里好好教育他。"看了一眼信息,心里稍微宽解,我便继续低头改试卷。