初中语文群文阅读教学策略创新路径探究

新课改的深入推进,为初中语文阅读教学指出了新方向。群文阅读作为高效阅读的新形式,是从单篇到多篇,由“碎片化”向“整体性”转变的阅读教学模式,其不仅能激活学生阅读的兴趣,深化学生的阅读理解,还能为语文课堂增添新的活力,促进学生语文素养的提升。从甄选文本、搭设情境、设计议题等方面出发,探讨初中语文群文阅读教学的创新路径。

小学生语文阅读能力培养策略研究

在当今信息快速传递和数字化的时代背景下,培养小学生的阅读能力变得尤为重要。本研究旨在提升小学生的语文阅读能力,通过培养文字阅读技巧、选择多样化的阅读材料以及营造积极的阅读环境来凸显阅读在学生语文学习中的重要性。本文提出培养阅读兴趣、准备背景知识,优化词汇理解与运用、把握阅读目的与主旨,做到推理与判断能力,提高阅读速度与流畅度,注重阅读后的思考与总结等建议。同时,介绍多种经典文学作品与数字化资源的应用,并提倡学校与家庭的合作和数字化社交阅读的引导方法,呼吁共同努力,提高小学生的语文阅读能力。

在中学历史教学中如何运用多媒体创设教学情境

利用多媒体创设、再现历史情境,能形象直观地展示历史,有利于有利于提高学生的兴趣,突破教学难点,强化学生记忆,激活学生思维,陶冶学生情操,是提高课堂效率。

新时期如何做好班主任工作

责任心、上进心和使命感是做好班主任工作的基础,为了使学生们有个辉煌的未来,班主任需要给予学生无私奉献与关爱。为此,本文从腿勤,嘴勤,眼勤,心勤四个方面进行阐述,进而为做好班主任工作提供参考依据。

“双减”背景下的深度学习型初中历史课堂创建

在“双减”背景下,教师需要思考如何创建深度学习型的初中历史课堂。"双减"政策旨在减轻中小学生的学业负担和课外培训压力,鼓励更多的创新教育方式。深度学习是一种以学生为主导的教学方法,强调学生通过批判性思维和反思来掌握并理解知识。教师在实际教学环境中需要利用历史案例让学生主动参与,引导学生进行批判性思考,以及使用技术工具来增强历史学习的深度和广度。也要根据实际情况调整教学策略,以适应每个学生的独特需求和进步情况。过这种深度学习型的教学方式,能够在满足“双减”政策的同时,提高学生对历史的理解和兴趣,培养学生的独立思考和创新能力。

运用微课教学助初中思想品德课堂增光添彩

就如何在初中思想品德教学中引入微课,提升思想品德教学的有效性,提出一些可行性措施,希望给思想品德教学以有益的启示与借鉴。

语文教学中的传统文化教育——以初中古诗文教学为例

中华文化源远流长,博大精深,很多优秀的传统文化在当下依旧具有重要的推广与传承意义。初中处于学生生涯的重要时期,加强对学生传统文化的教育对于提升学生核心素养具有重大帮助。语文作为初中教学中主要的科目之一,其在初中教育中所占比例不可低估,因此将传统文化融入其教学中,对于提升语文教学质量,促进学生文化修养与语文核心素养提升具有积极作用。本文从人教部编版初中语文教材角度出发,分析传统文化在古诗文教学中的渗透教育,希望可以为教学质量的提升,提供一点帮助。

年级组有效整合教育资源,促进学生的自我教育

全面推进素质教育，必须调动社会各方面的力量共同努力。而作为专业教育机构的学校也必须千方百计地发掘、利用丰富的社会教育资源，构建一个全方位的、良好的、立体的教育大环境，只有这样的教育（即学校、家庭、社会密切结合的），才是真正有效的教育。培养与提高自我管理与自我教育的能力，是新时期对中学生的要求，也是现代教育的新理念，关系到学生的健康成长，影响到学生的一生。正如苏霍姆林斯基所说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”因此必须要联合父母、老师、社会及学生自身的力量，为学生的自我管理与自我教育搭建平台。本人从事学生管理工作已近十年，下面将结合我的教育教学实践，谈谈在这一方面的认识。

优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透

语文学科与优秀传统文化有着十分密切的关系,在传承优秀传统文化方面发挥着积极作用。小学语文教材中也包含了大量的优秀传统文化知识,这就要求教师在开展小学语文阅读教学的过程中,能将优秀传统文化渗透其中,对学生的人文素养进行培养,保证阅读教学的效果。

浅谈自读课教学的有效控制

浅谈自读课教学的有效控制山东省曲阜市时庄教委中学教研室朱圣武初中语文教材里，自读课文共有１３２篇，占语文教材篇目的５５％。这些课文分布在各个教学单元里，形成了讲读、课内自读和课外自读的阅读系列。显然，课内自读课教学成为由讲读到课外自读的中介，它在讲读...

情境教学法在初中历史教学中的运用

将情境教学法应用到初中历史教学中,能够有效调动学生参与教学的积极性,帮助学生更好地掌握历史事件,明白历史的意义.在教学中,教师要正确意识到情境教学法的作用,结合生活实际,为学生创设实物情境,并通过角色扮演运用丰富的语言表达,让学生从视觉、听觉的层面感知历史场景,让学生对历史产生感同身受的体验,从而提高教学效率.

天才灵魂的独舞——浅析《海上钢琴师》影视艺术特色

《海上钢琴师》是意大利著名导演朱塞佩＆#183;托纳托雷的“三部曲”之一。这部电影讲述了一个叫做“1900”的弃婴在远洋客轮上成为一名顶级钢琴家的传奇故事。《海上钢琴师》曾获得意大利金像奖，在电影史上留下了重要的一笔。这部电影讲述了主人公雷蒙的人生传奇，他是个天才，但是他却是孤独的，人性的挣扎与矛盾在这个故事中得到了淋漓尽致的体现。

简析小学低年级体育教学的情趣化和生活化

本文根据现有的研究资料,就小学低年级体育教学的情趣化和生活化展开探讨,在情趣化方面要丰富体育活动的形式,积极倡导体育游戏教学;在生活化方面,要将体育教学与小学生的日常生活联系起来,提高小学生体育活动的积极性。

巧用信息技术提升初中历史教学有效性的策略探究

在深入贯彻新课改背景下,如何充分利用信息技术的作用,活跃历史课堂的氛围,使学生在轻松的环境中把握历史知识的内涵;如何借助信息技术,促使学生突破时间与空间的限制,切实提升学生学习历史学科的效果,是历史教师需要着重完成的教学任务之一。基于此,文章立足于信息技术的应用对策,从拓展历史学习资源,增强学生的理解能力;巧设翻转课堂,促进学生自主学习能力的增强;创设多样化的教学情境,唤醒学生学习历史学科的热情;开展角色扮演活动,深化学生的参与体验四方面进行了详细论述,以期能给历史教师一些启发。

浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育

语文是初中阶段重要的通用课程,对于学生而言语文的学习贯穿了学生学习经历的始终。语文是以汉语为承载的学科,是语言的学科,是最能反应中国博大精深文化的学科。随着新课程改革的深入与推广,教育改革对于初中语文教学有了新的要求。传统的初中语文教学更加注重学生对于语言即语文知识掌握能力与运用能力的教学,而现代语文教学要求在从语文教学中融入人文思想,从情感层面开展教学以影响学生的人格,提高学生的思想水平与人文素养。基于此,笔者将结合初中语文教学的现状,谈一谈如何在新课改下在初中语文教学中进行情感教育。