公立幼儿园教师疲劳现状及影响因素分析

目的:了解公立幼儿园教师疲劳的现况,探索与疲劳相关的影响因素。方法:采用疲劳量表FS-14和TDL生命质量测定表对山东省和北京市229名在教学一线岗位的公立幼儿园女性教师进行测试,并分析其疲劳状况的影响因素。结果:①公立幼儿园教师FS-14总得分为(7.53±3.23)分,躯体疲劳(5.16±2.05)分,脑力疲劳(2.38±1.74)分;②城市和农村幼儿园教师的躯体疲劳得分均高于县级幼儿园教师,且差异有显著性(P<0.05);③年龄≥26岁的幼儿教师普遍存在疲劳症状,工龄在13-17年和≥18年的幼儿教师脑力疲劳得分和疲劳总得分均高于其他工龄教师,在编幼儿教师的躯体疲劳得分、脑力疲劳得分和疲劳总分均高于非在编教师,主班教师和教学管理人员的躯体疲劳得分和疲劳总分均高于配班教师,差异均有显著性(P<0.05);④回归分析结果显示:外出深造、职业倦怠、坚持体育锻炼、生命质量情况与教师的疲劳得分有关。结论:疲劳在公立幼儿园教师中普遍存在。增加幼儿教师外出深造机会、提高其生命质量、坚持体育锻炼、降低职业倦怠,才能减少其疲劳症状的发生。

学前机构教师睡眠质量及影响因素

目的探讨学前机构中不同群体教师的睡眠质量及影响因素。方法采用匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI），对山东省和北京市220名公立、私立幼儿园和学前机构教师进行测试，并分析其睡眠质量的相关影响因素。结果①27．7％的教师存在睡眠问题；②学前机构不同群体的教师在睡眠紊乱、使用睡眠药物、白天功能紊乱3个因子的得分存在显著差异（P〈0．05）；③年龄在36～40岁之间[（2．00±0．71）分]，已婚[（1．57±0．72）分]、工龄在13～17年[（1．75±1．03）分]和≥18年[（1．76±0．66）分]、主班教师[（1．50±0．71）分]、公立幼儿园在编教师[（1．63±0．71）分]睡眠紊乱得分均高于本组其他教师，差异有显著性俨〈0．05）；专科学历教师[（0．22-t-0．68）分]、私立幼儿园教师[（0．65±0．90）分]使用睡眠药物得分均高于本组其他教师，差异有显著性（尸〈0．05）；主班教师[（1．33±0．77）分]白天功能紊乱得分高于本组其他教师，且差异显著（P〈0．05）；④回归分析结果显示：每天吃早饭、三餐规律、每周休息天数、坚持体育锻炼、职业倦怠与教师的睡眠质量得分有关。结论学前机构教师的睡眠质量问题较为严重，且与多种因素有关。